近兩三年，在中國(guó)，專業(yè)的“營(yíng)地教育”逐漸萌生。孩子們終于有機(jī)會(huì)跟著專業(yè)團(tuán)隊(duì)和老師，踏足中國(guó)的自然中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，得以更好地了解自己扎根的土壤。與傳統(tǒng)的“親子游”以家長(zhǎng)為目標(biāo)客戶不同，“親子訓(xùn)練營(yíng)”是真正以孩子為客戶，一切都會(huì)圍繞孩子的需要來(lái)設(shè)計(jì)，相比于外在的物質(zhì)條件，孩子們需要的是有趣的旅行、豐富的活動(dòng)、深度的知識(shí)。
必須承認(rèn)，除了熟悉的目的地，親子訓(xùn)練營(yíng)的一切都讓我們感到陌生。在探訪、體驗(yàn)過(guò)程中，課程設(shè)置、知識(shí)儲(chǔ)備、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、分享總結(jié)等詞匯不斷出現(xiàn)，聽(tīng)起來(lái)，它們和旅行沒(méi)什么關(guān)系。但這些訓(xùn)練營(yíng)能讓人生出旅行的渴望，無(wú)論是孩子，還是家長(zhǎng)。它讓我們覺(jué)得新鮮，也讓孩子們和家長(zhǎng)們覺(jué)得新鮮。
要探秘?zé)釒в炅?，于是去云南；要領(lǐng)略喀斯特地貌，于是去廣西；要尋覓大熊貓蹤跡，于是去四川；要了解人與自然的共生，于是去西藏……讓人欣喜的是，旅行在營(yíng)地教育中沒(méi)有缺位，不過(guò)它不是目的，而是手段。更讓人欣喜的是，這些旅行都發(fā)生在我們熟知的錦繡山河間。我們找到了4位從事訓(xùn)練營(yíng)工作的專家，如果這個(gè)暑期你打算帶孩子體驗(yàn)自然，不妨聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)。
羅鵬 道和環(huán)境與發(fā)展研究所工作人員 “生地行”創(chuàng)始人
Q _ 生地行的創(chuàng)立原因及定位？ A _ 最初想，要么基于以鳥(niǎo)為核心的觀鳥(niǎo)旅行，要么是生態(tài)旅游，但沒(méi)什么信心。后來(lái)我把 Google以“eco-tourist”為關(guān)鍵詞的前兩百頁(yè)都翻了一遍，大概了解國(guó)內(nèi)的狀況。首先，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)國(guó)內(nèi)沒(méi)有稱得上生態(tài)旅游的活動(dòng)；至于國(guó)外，我2012年加入了美國(guó)的國(guó)際生態(tài)旅游協(xié)會(huì)，發(fā)現(xiàn)關(guān)于生態(tài)和商業(yè)的平衡，他們也還在摸索，然后有了信心，決定做這個(gè)公司。從2013年開(kāi)始，陸續(xù)做了“雅安大熊貓”和“西雙版納親子”的活動(dòng)。
Q _ 在實(shí)際操作中，你曾遇到過(guò)什么問(wèn)題？ A _ 主要的問(wèn)題來(lái)自于保護(hù)區(qū)和社區(qū)間的關(guān)系。像之前我們讓孩子去海南的邦溪坡鹿保護(hù)區(qū)做社區(qū)調(diào)查，我當(dāng)時(shí)和保護(hù)區(qū)提議，讓學(xué)生去做訪談，最早定的是五家人，結(jié)果前一天晚上說(shuō)好了，第二天村長(zhǎng)（社區(qū)代表）就反悔了，說(shuō)不行，你們得跟鎮(zhèn)政府申請(qǐng)。當(dāng)時(shí)我想完了。在等審批的時(shí)候，鎮(zhèn)上同意了，但條件是得派兩個(gè)人跟著學(xué)生去。
不過(guò)后來(lái)壞事變成好事，他們覺(jué)得這個(gè)調(diào)查，當(dāng)?shù)氐暮⒆右矐?yīng)該參與。所以今年我們要開(kāi)始的坡鹿計(jì)劃是跟當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生互動(dòng)。其實(shí)當(dāng)?shù)氐暮⒆右矝](méi)看到過(guò)坡鹿，不像上一輩人（現(xiàn)在四十多歲）小時(shí)候能看到坡鹿?jié)M地跑。
四川雅安：與大熊貓同行
Q _ 現(xiàn)在主要針對(duì)15歲的孩子？
A _ 15歲正是孩子們?nèi)松^開(kāi)始形成的時(shí)候。對(duì)于已經(jīng)參加過(guò)活動(dòng)的15歲以上的學(xué)生，我們能從他們身上看到變化，他們會(huì)思考問(wèn)題，比如環(huán)境的問(wèn)題、野生動(dòng)物的問(wèn)題、動(dòng)物和人之間的沖突。像我們?nèi)ズＤ献錾鐓^(qū)調(diào)查，開(kāi)始社區(qū)不支持保護(hù)區(qū)工作，都拒絕回答問(wèn)題。我們跟學(xué)生講述了社區(qū)工作、田野調(diào)查的技巧，如何迂回曲折了解人家不愿意告訴你的問(wèn)題等。最后，每個(gè)小組采訪完三家人，能明顯感覺(jué)他們說(shuō)話變得自信。
還有一個(gè)小姑娘（現(xiàn)在已開(kāi)始申請(qǐng)美國(guó)的學(xué)校）在參加過(guò)西雙版納野象谷的活動(dòng)后，用英文寫(xiě)了篇文章，并在學(xué)校刊物上發(fā)表，她后來(lái)還申請(qǐng)了一筆基金，繼續(xù)進(jìn)行研究和調(diào)查，如想辦法解決野象所在社區(qū)的問(wèn)題，把普洱人的咖啡以及其他手工藝品拿來(lái)義賣(mài)，義賣(mài)的同時(shí)宣傳亞洲象保護(hù)，義賣(mài)所得返給那些社區(qū)。
Q _ 家長(zhǎng)是不是對(duì)行程的預(yù)估不是很好？ A _ 對(duì)，其實(shí)我們所有出行都有前期工作。不管是通過(guò)電話，還是現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)面，或者微信群里都說(shuō)得很詳細(xì)，希望家長(zhǎng)不要期望太高，認(rèn)為它是一次度假：住五星級(jí)酒店，什么都安排得非常舒適。我們還明確地和家長(zhǎng)說(shuō)，希望他們和孩子一起學(xué)習(xí)，一起完成任務(wù)，而不只是在旁邊圍觀，讓孩子自己去完成，甚至抱著“完不成就算了”的態(tài)度。如果媽媽不重視，小孩子會(huì)想：那我就不做了。
Q _ 你如何來(lái)選擇和設(shè)計(jì)線路？ A _ 我們選擇的目的地一般當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)已經(jīng)有一定的認(rèn)知。我們來(lái)，希望能和社區(qū)互動(dòng)參與，反過(guò)來(lái)，我們也支持他們的社區(qū)工作。項(xiàng)目不是憑空捏造的，他們要做保護(hù)性的追蹤、采樣，學(xué)生可以參與，像海南和云南的項(xiàng)目都符合這樣的標(biāo)準(zhǔn)。 
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Q _ 為什么說(shuō)學(xué)校教育之外的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)非常重要？ A _ 理性地算一筆賬，孩子每年真正在校的時(shí)間只有180-200天，剩下160-180天——這還不算下午放學(xué)后到晚上睡覺(jué)前的時(shí)間。從這個(gè)角度看，你馬上就能理解為什么校外反而是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境。在校外的時(shí)間里，孩子們能夠接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、發(fā)現(xiàn)自我。
Q _ 為什么說(shuō)“訓(xùn)練營(yíng)”這樣的營(yíng)地教育是很好的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)？ A _ 對(duì)孩子而言，只要是玩，興趣總是容易激發(fā)的。在營(yíng)地教育中，孩子能在流動(dòng)的課堂中交到不同背景的朋友，持續(xù)養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)和作息習(xí)慣，并對(duì)某一個(gè)興趣或者愛(ài)好持續(xù)探索、研究，而他的自理能力和綜合素質(zhì)也能從中得到提升。
Q _“ 親子訓(xùn)練營(yíng)”和“親子游”究竟區(qū)別在哪兒？ A _ 我以前在奧美，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，“誰(shuí)是客戶”這個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵。“親子游”以家長(zhǎng)為客戶，“親子訓(xùn)練營(yíng)”以孩子為客戶?；谶@個(gè)考慮，訓(xùn)練營(yíng)的一切都會(huì)圍繞孩子的需要來(lái)設(shè)計(jì)。我們的經(jīng)驗(yàn)是，孩子們不會(huì)特別在意吃喝拉撒睡等物質(zhì)、外在條件，他們需要的是有趣的旅行、豐富的活動(dòng)、深度的知識(shí)。
廣西陽(yáng)朔：小小地質(zhì)學(xué)家
Q _ 為什么自然探索訓(xùn)練營(yíng)值得關(guān)注？ A _ 如果要培養(yǎng)世界觀，不放到大的天地怎么能行？在自然中，我們會(huì)覺(jué)得很多東西都可以放下，孩子們也會(huì)覺(jué)得特別放松、愉悅，他們的心自然就開(kāi)了。帶孩子去看世界，他們便會(huì)有體會(huì)，如果一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一直伴隨著對(duì)這個(gè)世界愈發(fā)深入的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，他的成長(zhǎng)我們可以不必太過(guò)擔(dān)憂。
Q _ 根據(jù)你的觀察，孩子們?cè)?ldquo;訓(xùn)練營(yíng)”中都有哪些收獲？ A _ 有一些是基本的收獲：靈活性和適應(yīng)能力、主動(dòng)性和自我導(dǎo)向、社交和跨文化交流、領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感、思考和解決問(wèn)題、溝通和寫(xiě)作能力……還有一些可能關(guān)乎本質(zhì)，譬如從我做這個(gè)事業(yè)開(kāi)始，女兒就一直隨著走，以前我以為她是“小公主”，后來(lái)發(fā)現(xiàn)她是“女漢子”，她喜歡野外，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡大自然的一切。我覺(jué)得她找到自己了。
許萌 戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者、前互聯(lián)網(wǎng)公司 員工、夏山國(guó)際童軍會(huì)創(chuàng)始人
Q _“ 夏山”這個(gè)名字是怎么來(lái)的？
A _“ 夏山”這個(gè)名字源于1921年在英國(guó)創(chuàng)立的一所非常特別的學(xué)校，在這所學(xué)校里，孩子們可以自主選擇課程，甚至不上課。他們對(duì)孩子的尊重以及孩子們?cè)谶@所學(xué)校里得到的快樂(lè)和自信都是夏山童軍會(huì)崇尚的，因此，干脆就用了“夏山”的名字來(lái)標(biāo)明自己的理念。
Q _ 能談?wù)剟?chuàng)立夏山國(guó)際童軍會(huì)的初衷嗎？
A _ 說(shuō)起來(lái)，這里面有個(gè)小故事。我有一個(gè)朋友去挪威海邊釣魚(yú)，遇到一些突發(fā)狀況，腿摔破了，當(dāng)時(shí)他能求助到的只有兩個(gè)當(dāng)?shù)氐男W(xué)生。學(xué)生年紀(jì)雖小，卻因?yàn)樵谕姇?huì)學(xué)習(xí)過(guò)急救和自救，幫我的朋友及時(shí)做了包扎，并在別人協(xié)助下送我朋友去了醫(yī)院。這件事讓我受到很深的震動(dòng)，中國(guó)城市中長(zhǎng)大的孩子太缺乏這種對(duì)于突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)能力了，無(wú)論動(dòng)手能力、獨(dú)立能力還是團(tuán)隊(duì)合作精神，都嚴(yán)重欠缺，而這些品質(zhì)正是童軍會(huì)所要培養(yǎng)的。
于是，我與合伙人開(kāi)始研究國(guó)外童軍會(huì)的理念和課程，并結(jié)合中國(guó)兒童的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出一些特別的課程，能夠讓我們的孩子真正學(xué)習(xí)到本領(lǐng)，并擁有不一樣的品質(zhì)和活力。
上海青浦：荒島求生大露營(yíng)
Q _ 除了周末產(chǎn)品，你們還有長(zhǎng)線產(chǎn)品嗎？ A _ 目前，全年周末兩天都有不同主題的活動(dòng)，孩子們可以不重樣地學(xué)習(xí)到各種本領(lǐng)和知識(shí)。長(zhǎng)線產(chǎn)品我們也有，去年夏天我們帶著孩子前往新加坡，和當(dāng)?shù)氐耐姇?huì)一起合作了為期兩周的夏令營(yíng)活動(dòng)。今年，我們的夏令營(yíng)更加豐富，國(guó)內(nèi)有黃山、三亞和甘肅，國(guó)外有英國(guó)、美國(guó)、新加坡和泰國(guó)。
Q _ 目前，童軍會(huì)遇到的最大問(wèn)題是什么？ A _ 時(shí)間問(wèn)題。我們的活動(dòng)要求孩子們?cè)缟习它c(diǎn)就在莘莊集合，晚上送回莘莊差不多是六點(diǎn)，這就意味著孩子一天的時(shí)間都會(huì)在童軍會(huì)度過(guò)。中國(guó)的家長(zhǎng)常常把孩子的周末安排得滿滿的，參加各種補(bǔ)習(xí)班和興趣班，所以，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，只有用更好的活動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取孩子們寶貴的時(shí)間。
Q _ 在網(wǎng)上搜一下，僅僅上海，類似機(jī)構(gòu)就有兩百多家，你覺(jué)得自己的競(jìng)爭(zhēng)力如何？ A _ 最初我們查到這個(gè)數(shù)字也嚇了一跳，感覺(jué)競(jìng)爭(zhēng)很激烈。但經(jīng)過(guò)對(duì)比，我們對(duì)自己的活動(dòng)設(shè)置還是很有信心的，相比大多數(shù)類似機(jī)構(gòu)以玩為主的活動(dòng)項(xiàng)目，我們的訓(xùn)練更有趣味、更專業(yè)，也更有實(shí)用性。
Q _ 下一步的工作計(jì)劃是什么？ A _ 我們想尋找合適的地方建造一個(gè)完全按我們想法搭建的訓(xùn)練營(yíng)，也會(huì)在市中心開(kāi)拓一塊適合做半日營(yíng)活動(dòng)的場(chǎng)所，這樣可以省去交通時(shí)間。
鄭洋 自然攝影師、博物旅行者 “博物旅行”創(chuàng)始人
Q _ 以“博物”為主題的旅行對(duì)孩子的成長(zhǎng)有怎樣的意義？
A _讓自然成為孩子生活的一部分。向他們不斷強(qiáng)化自然中的事物，這是什么動(dòng)物，這是什么植物，潛移默化后，他們就會(huì)自己觀察周遭的環(huán)境，哪怕在小區(qū)里、馬路邊也會(huì)留心。進(jìn)而他們會(huì)知道花開(kāi)在什么季節(jié)，這時(shí)會(huì)去賞花，也會(huì)知道遷徙在什么季節(jié)，這時(shí)會(huì)觀鳥(niǎo)。當(dāng)他們對(duì)自然的感知力增強(qiáng)時(shí)，對(duì)生活的感知力也會(huì)相應(yīng)提升。
Q _“ 博物旅行”有一些旅程是在公園或動(dòng)物園里進(jìn)行的，區(qū)別于普通游客游覽行程的關(guān)鍵在于什么？ A _專家。同樣是游香山，我們會(huì)把重點(diǎn)放在其中的植物上，由我或香山的工作人員來(lái)講解野生、園藝花卉，講解堆肥相關(guān)的知識(shí)，而不是每年秋天看看紅葉就算了。可以肯定的是，隨專家一同旅行會(huì)比與父母單獨(dú)旅行讓孩子獲得更多。
北京香山：博物手繪
Q _ 一次讓人受益匪淺的自然親子訓(xùn)練營(yíng)應(yīng)該具備哪些要素？ A _親子訓(xùn)練營(yíng)，最關(guān)鍵的是目的要明確：要讓孩子獲得怎樣的體驗(yàn)。比如我們?nèi)V西，就是要家長(zhǎng)和孩子們一起尋找并發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐睦ハx(chóng)、植物等，因此連續(xù)幾天都會(huì)有夜間燈誘昆蟲(chóng)的安排，許多孩子乃至家長(zhǎng)都在這次旅行中認(rèn)識(shí)到了從未見(jiàn)過(guò)的許多昆蟲(chóng)。而具體到野外訓(xùn)練營(yíng)，我們一般會(huì)選擇目的地物種多樣性豐富的地區(qū)。
以廣西為例，雖然我們的目的是“蟲(chóng)子”，但這里的鳥(niǎo)類、植物、哺乳動(dòng)物、兩棲爬行動(dòng)物等資源同樣很豐富，我們會(huì)去尋找白頭葉猴的蹤影，在林間用相機(jī)拍攝枝頭的鳥(niǎo)兒，記錄它們的生活。物種多樣性豐富，行程就自然豐富，孩子們的體驗(yàn)也會(huì)豐富起來(lái)。
