摘要：以教育部公布的581家全國中小學生研學旅行基地為研究樣本，運用平均最鄰近指數(shù)、核密度分析、地理集中度指數(shù)、不均衡指數(shù)、空間自相關分析、地理聯(lián)系率、相關性分析等方法，對中國國家級研學旅行基地的空間分布及影響因素進行研究。結果表明：研學旅行基地空間分布不均衡，主要集中于華北、華東地區(qū)，具有“環(huán)城” “沿路”“近景”分布特征;空間分布密度不均勻，高密度區(qū)位于京津冀地區(qū)和長三角地區(qū)，總體呈“東密西疏”空間格局;在全局空間上存在顯著自相關性，熱點區(qū)位于以北京為核心的京津冀地區(qū)，核心−邊緣結構特征明顯;政策制度環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展基礎、區(qū)位交通條件、旅游資源稟賦及教育發(fā)展水平是影響研學旅行基地空間分布的主要因素。

　　16~17世紀，旅游是英國王公貴族子弟專享的一種教育方式，并興起“大游學(the Grand Tour)” 運動。“二戰(zhàn)”后，研學旅行被日本等國正式納入學校教育體系，成為一種系統(tǒng)化、常態(tài)化的中小學課外實踐教學活動。進入21世紀，隨著旅游業(yè)快速發(fā)展及旅游與教育跨界融合的不斷深入，研學旅行風靡中國教育旅游市場。研學旅行(Study Travel)又稱“研學旅游”或“修學旅行”，是以中小學生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學生素質(zhì)為目的，依托旅游吸引物等社會資源， 進行體驗式教育和研究性學習的一種教育旅游活動。在全面深化教育改革背景下，旅游的教育價值被重新認識并得到重視，國家提出發(fā)展研學旅行助推素質(zhì)教育改革的政策主張。2013年國務院發(fā)布《國民旅游休閑綱要》提出“逐步推行中小學生研學旅行”;2016年教育部等11部委頒布《關于推進中小學生研學旅行的意見》指出，要將研學旅行納入中小學教育計劃，建設一批有良好示范作用的研學旅行基地;2017年、2018年教育部連續(xù)公布2批次共 581個國家級中小學生研學旅行基地，許多省(市、區(qū))也在積極創(chuàng)建地方級研學旅行示范基地，研學旅行在國內(nèi)發(fā)展如火如荼，將成為未來中國旅游業(yè)創(chuàng)新發(fā)展新的增長點。

　　隨著相關政策的不斷完善及研學旅行市場漸趨升溫，研學旅行逐漸進入教育界及旅游界的研究視野。教育學界側重從課程與教學、實踐育人等角度進行研究，聚焦于研學旅行的概念內(nèi)涵、學習機制、影響因素及推進策略等方面;旅游學術共同體大多圍繞研學旅行理論基礎、經(jīng)濟社會影響、研學旅游者動機與行為、研學旅游開發(fā)等主題展開討論，形成了一批學術成果。已有相關研究對提升研學旅行的實踐育人成效和推動研學旅行健康發(fā)展有著重要參考價值。綜合來看，中國研學旅行研究方興未艾，但作為一種新生事物，當前對于研學旅行的研究仍有一些值得進一步深入探討的地方。現(xiàn)有研究忽視了研學旅行的地域空間屬性，對研學活動重要載體和場所—研學旅行基地缺乏應有的學術關注。研學旅行基地(Study travel base)是研學旅行過程中學生學習與生活的場所，為研學旅行活動提供核心產(chǎn)品和服務保障。然而，學術界僅有少數(shù)學者對此進行了研究，相關成果包括紅色旅游研學基地建設、研學基地資源評價與開發(fā)、研學課程體系構建、研學旅行基地網(wǎng)絡關注度等方面，還有學者對地方研學旅行基地政策進行了實證評價。總的來說，當前學界主要基于特定地區(qū)或某一研學基地(景區(qū))的中小尺度進行案例實證分析， 研究內(nèi)容多集中在資源利用、課程開發(fā)策略等方面，較少涉及研學旅行基地的空間分布問題?，F(xiàn)有研究以定性描述和案例研究法為主，研究結果多屬于對個案的經(jīng)驗總結，一定程度上影響了研究的推廣價值。從研究視角上看，學者們側重從旅游學和教育學視角進行研究，對研學旅行基地的地理學研究關照相對不足。作為一類點狀空間要素，研學旅行基地的發(fā)展與其所處區(qū)域的經(jīng)濟、交通、旅游、教育等諸多因素有很大關系，亟需深入分析其整體的空間分布特征與影響因素，從而有助于從國家層面制定針對性的發(fā)展措施。

　　本文重點解答國家級研學旅行基地在全國空間范圍內(nèi)如何分布及其因素影響，以教育部公布的581家全國中小學生研學旅行基地為研究樣本， 借助ArcGIS分析工具，結合傳統(tǒng)統(tǒng)計分析法與空間統(tǒng)計分析法，對研學旅行基地進行空間計量分析與可視化表達，探尋中國研學旅行基地的區(qū)域分異特征、空間分布密度、空間均衡特征及空間自相關性，識別影響研學旅行基地空間分布的主要因素，分析其作用機理，能夠豐富研學旅行基地的地理學研究，為中國研學旅行基地空間布局優(yōu)化、研學資源整合利用提供依據(jù)，對全國層面和不同地區(qū)研學旅行政策制定有一定參考價值。

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　　研究方法與數(shù)據(jù)來源

　　1.1研究方法

　　本文運用平均最鄰近指數(shù)、核密度分析、地理集中指數(shù)、不均衡指數(shù)、空間自相關分析、熱點分析等方法分析中國國家級研學旅行基地空間集聚特征、均衡特征及空間自相關性;采用相關性分析探究地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平對研學旅行基地空間分布的影響，借助疊加分析、緩沖區(qū)分析挖掘研學旅行基地與旅游景區(qū)、主要城市及公路、鐵路的臨近性關系，并運用地理聯(lián)系率考察研學旅行基地空間分布與教育發(fā)展水平的關聯(lián)性。

　　1.2數(shù)據(jù)來源

　　研究樣本數(shù)據(jù)來源于教育部公布的第一批( 2017 年 )204個和第二批377個全國中小學生研學實踐教育基地，涵蓋中國31個省(直轄市、自治區(qū)，省市區(qū))共 581個研學旅行基地(不含港澳臺數(shù)據(jù))?？臻g數(shù)據(jù)來源于國家基礎地理信息中心。地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展數(shù)據(jù)來源于《中國統(tǒng)計年鑒(2019)》、各省5A級景區(qū)數(shù)據(jù)(截至 2018 年底)來源于文化和旅游部官網(wǎng)。

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　　研學旅行基地類型結構特征

　　2.1研學旅行基地類型結構

　　通過相關網(wǎng)站查閱581個研學旅行基地宣傳介紹性資料，根據(jù)研學旅行資源相似性和異質(zhì)性，本文將研學旅行基地劃為國防軍事類(如國防科 技大學校史館)、科普教育類(如上海無線電科普教育基地)、文化遺址類(如拉薩布達拉宮歷史建筑群)、科研機構類(如中國科學研究院地理科學與資源研究所)、文博院館類(如中國文字博物館)、古村古鎮(zhèn)類(如浙江蘭溪市諸葛八卦村)、民族藝術類(如中央芭蕾舞團)、紅色旅游類(如井岡山革命傳統(tǒng)教育基地)、綜合實踐基地(如全國青少年北戴河活動營地)、青少年活動中心(如山東世界青少年實踐活動中心)10種類型。從類型結構看，科普教育類研學旅行基地占比最高，達30.63%;其次是文博院館類，占比20.83%;紅色旅游類占比12.91%，其余類型占比均低于10%(圖1)。

　　
圖1 國家級研學旅行基地類型及結構(不含港澳臺數(shù)據(jù))

　　2.2各類型研學旅行基地空間結構

　　從七大地理區(qū)劃來看，各類型研學旅行基地的結構比例特征如表1所示?？傮w而言，科普教育類和文博院館類研學旅行基地在各區(qū)域所占比例較大且相對穩(wěn)定，各類型研學旅行基地呈現(xiàn)出不同的空間結構特征。

　　從省域分布上看，科普教育類研學旅行基地主要分布在北京、山東、湖北、廣東、四川、重慶、上海;古村古鎮(zhèn)類主要集中在陜西、山西、福建、安徽， 如關中古村鎮(zhèn)群、晉中南古鎮(zhèn)群、皖南徽派建筑古 村落等是開展中小學生研學旅行的理想場域;紅色旅游類主要分布在上海、河北、陜西、江西、湖南， 這些區(qū)域是中國紅色革命的主陣地，保留了許多革命遺址和紅色文化遺存，建設了眾多革命紀念館，布局了不少愛國主義、革命傳統(tǒng)教育基地，如中共“一大”會址紀念館、晉察冀軍區(qū)司令部舊址、南昌八一起義紀念館等，是紅色旅游研學基地集 聚發(fā)展的溫床;文化遺址類主要分布在湖北、浙江、四川、河南、廣西、山東，荊楚文化、吳越文化、巴蜀文化、中原文化、齊魯文化等為區(qū)域研學旅行發(fā)展提供了肥沃土壤;民族藝術類主要位于廣西、山西、貴州、內(nèi)蒙古，多數(shù)為少數(shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族傳統(tǒng)聚落、服飾、飲食、獨特的語言文化和生活方式等都是研學旅行基地建設的重要“原材料”;中小學生校外綜合實踐基地主要分布在江蘇、遼寧、浙江、四川、貴州、福建;青少年活動中心主要分布在云南、青海、山東、內(nèi)蒙古、甘肅、河北;國防軍事類、文博院館類在全國各區(qū)域分布相對較為均衡，但北京明顯多于其他區(qū)域;科研機構類研學旅行基地也主要是在京的科研院所。

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　　研學旅行基地空間分布特征

　　3.1區(qū)域分異特征

　　中國國家級研學旅行基地總體空間分布如圖2a所示。通過ArcGIS10.2軟件計算研學旅行基地平均最鄰近指數(shù)為0.434，并通過顯著性檢驗(P=0.000)，表明研學旅行基地在全國范圍內(nèi)空間分布呈集聚化特征。

　　從三大地帶來看，東、中、西部研學旅行基地所占比例分別為 49.23%，22.89%，27.88%，國家級研學旅行基地呈現(xiàn)出“東部多、中西部少”分布格局;從中國七大地理區(qū)劃來看，東北、華北、華東、華中、華南、西南、西北地區(qū)研學旅行基地數(shù)量所占比例分別為：11.02%，21.86%，25.13%，9.81%，8.95%，12.39%，10.84%，華東地區(qū)的分布比例最高，華南地區(qū)比例最小(圖2b)。從省域分布數(shù)量來看，首都北京擁有絕對的領先優(yōu)勢，共分布75個研學基地。究其原因，一方面，北京是中國的政治中心，歷史文化悠久，研學旅行和教育資源豐富、種類齊全;另一方面，與研學旅行基地的申報評選政策有關，除各省級教育行政部門外，駐京中央部委、機關單位也可以推薦，從而增加了北京研學旅行基地的數(shù)量。山東、江蘇、河北、四川、上海、湖北、遼寧、福建、陜西等處于第二梯隊，研學旅行基 地數(shù)量介于21~28個;西藏(9個)、青海(9個)、寧夏(7個)3省區(qū)研學旅行基地數(shù)量排在全國末尾?？梢?，國家級研學旅行基地省際空間分布差異較大。

　　圖2研學旅行基地空間分布特征(不含港澳臺數(shù)據(jù))

　　3.2空間均衡特征

　　各省市區(qū)研學旅行基地個數(shù)、所占百分比及累計百分比如表2所示。研學旅行基地空間分布的集中程度可以用地理集中指數(shù)來衡量。通過計算得知，國家級研學旅行基地的地理集中指數(shù)為21.12。若所有研學旅行基地均勻分布于31個省市區(qū)時，地理集中指數(shù)為17.92，說明研學旅行基地在各省市區(qū)的空間分布較為集中。這一分析結果與研學旅行基地空間分布形態(tài)為集聚型相一致。地理集中指數(shù)揭示了研學旅行基地省市區(qū)間的集中分布情況，但不能反映省市區(qū)內(nèi)部分布格局。因而，進一步運用不均衡指數(shù)來解釋研學旅行基地在省市區(qū)內(nèi)部分布的均衡程度。通過計算可知，研學旅行基地的不均衡指數(shù)為0.26，不均衡指數(shù)相對較低，表明研學旅行基地在省市區(qū)內(nèi)部分布不均衡。

　　3.3空間分布密度

　　全國研學旅行基地整體分布密度為0.605個/萬km²。從省域上看，北京的分布密度最高， 達44.643個/萬km²，其次為上海(36.277個/萬km²)，而新疆、西藏的分布密度位居末尾， 分別僅為0.084個/萬km²、0.0733個/萬km²?？梢?，不同省市區(qū)研學旅行基地分布密度具有明顯的差異。運用ArcGIS 10.2軟件對研學旅行基地空間分布進行核密度分析，研究表明，國家級研學旅行基地的空間分布密度不均勻，形成了1個高密度核心區(qū)、1個次級密度核心區(qū)和多個高集聚區(qū)，呈現(xiàn)較為明顯的核心−邊緣空間分布形態(tài)。高密度核心區(qū)位于以北京為中心的京津冀地區(qū)，分布密度介于(33.521~62.148)個/萬km²;次級密度核心區(qū)是以上海為中心、包括江浙在內(nèi)的長三角區(qū)域，分布密度達(12.968~33.520)個/萬km²;研學旅行基地高集聚區(qū)多位于省會城市周邊，如廣州、武漢、南昌、成都、西安、沈陽、烏魯木齊等，分布密度為(0.979~12.967)個/萬km²。國家級研學旅行基地空間分布由東部沿海地區(qū)向西部內(nèi)陸地區(qū)逐漸減少，總體上呈現(xiàn)“東密西疏”的顯著特征。

　　3.4空間自相關性

　　1)全局空間自相關。通過ArcGIS 10.2計算出研學旅行基地的全局莫蘭指數(shù)Moran’sI值為0.775>0，且在0.001的顯著性水平上(P=0.000)通過了Z檢驗，這表明中國國家級研學旅行基地在空間上并非隨機分布，而是存在顯著的全局空間自相關性，研學旅行基地在全局空間分布上具有較大的差異性和集聚特征，總體呈現(xiàn)“大集聚，小分散”空間格局。

　　2)冷熱點分析。運用局域關聯(lián)指數(shù)Getis-OrdGi*，進一步探討區(qū)域內(nèi)熱點區(qū)和冷點區(qū)，揭示研學旅行基地的局部空間分布規(guī)律。運用ArcGIS10.2中的自然斷裂法將區(qū)域Z值按大小劃分為熱點區(qū)、次熱點區(qū)、次冷點區(qū)、冷點區(qū)4類。研究表明，以北京為核心的京津冀地區(qū)是國家級研學旅行基地空間分布的熱點區(qū)，并由此向南北分別呈現(xiàn)為“熱點區(qū)−次熱點區(qū)−次冷點區(qū)−冷點區(qū)”和“熱點區(qū)−次熱點區(qū)−冷點區(qū)”的梯度分異格局。次熱點區(qū)包括山東、江蘇、河南和安徽4個地區(qū)，占比12.96%;次冷點區(qū)和冷點區(qū)共有24個地區(qū)，占比77.41%?？傮w來看，研學旅行基地空間分布以冷點區(qū)為主，且主要集中在西部地區(qū);熱點區(qū)多處于東部沿海地區(qū)，東西差異較為明顯，核心−邊緣結構特征突出。

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　　主要影響因素

　　4.1政策制度環(huán)境

　　中國研學旅行基地創(chuàng)建及分布具有明顯的政策導向性，是政策制度供給的產(chǎn)物。在全國層面，近年來有關研學旅行發(fā)展的政策頻出，為研學旅行基地的形成及其空間分布提供了政策支持和制度基礎，特別是2016年以來，全國各地各級研學旅行基地如雨后春筍般涌現(xiàn)，在總量上為研學旅行基地發(fā)展奠定了基礎。在地方層面，據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2018年底共有16個省市區(qū)(包括研學旅行基地高密度核心區(qū)的北京和河北，以及次級密度核心區(qū)的浙江和江蘇)出臺了研學旅行基地相關政策文件，而這16個省市區(qū)共擁有373個國家級研學旅行基地，占總數(shù)的64.2%。一定程度上表明，研學旅行基地空間集聚分布受到了各省研學旅行政策的積極影響。

　　4.2經(jīng)濟發(fā)展基礎

　　核密度分析初步表明研學旅行基地主要在京津冀、長三角等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)集聚分布，上述地區(qū)經(jīng)濟實力強勁、現(xiàn)代服務業(yè)高度發(fā)達，為研學旅行基地建設發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)基礎。經(jīng)濟發(fā)展從供給和需求兩方面對研學旅行基地的空間格局都可能產(chǎn)生影響。為驗證該結論，本文選取人均GDP、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占GDP比重、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入作為各省經(jīng)濟發(fā)展基礎的測度指標，分別反映區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結構和居民消費能力。運用SPSS26進行Pearson相關性分析，結果表明：人均 GDP、三產(chǎn)占比、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與研學旅行基地數(shù)量的相關系數(shù)分別為0.589、0.671、0.655，且均在1%的水平上顯著，說明研學旅行基地空間分布與經(jīng)濟發(fā)展基礎存在顯著的正相關關系，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對研學旅行基地建設發(fā)展及空間布局具有綜合性的影響。

　　4.3區(qū)位交通條件

　　區(qū)位是影響研學旅行基地選址和空間分布的主要因素之一，不同的地理區(qū)位意味著不同的資源條件、產(chǎn)業(yè)基礎和市場發(fā)育程度。從核密度分析可知，研學旅行基地在主要省會城市周邊形成高集聚區(qū)。進一步運用ArcGIS10.2建立各省會城市5個級別的緩沖區(qū)，每個級別緩沖區(qū)半徑分別行點對點相交分析，統(tǒng)計2批次研學旅行基地在緩沖區(qū)內(nèi)的數(shù)量可知，1、2、3、4、5級國家級研學旅行基地在緩沖區(qū)半徑20、40、60、80、100km處，2017年第一批分別有87、97、109、119、129個;2018年第二批分別有138、162、178、198、220個。38.7%的研學旅行基地位于距省會城市20km范圍內(nèi)，分布于省會城市100km緩沖區(qū)范圍內(nèi)的研學旅行基地數(shù)量占總數(shù)的60.1%，可見，研學旅行基地存在較明顯的“環(huán)城”分布特征，省會城市周邊研學旅行基地呈密集分布態(tài)勢。省會城市是一個省市區(qū)的政治、經(jīng)濟和文化中心，基礎設施完善，城市化水平和教育發(fā)展水平高，對研學基地布局產(chǎn)生了極強的集聚效應。

　　交通作為旅游六大要素之一，是開展研學旅行的先決條件。為探測交通條件對研學旅行基地空間分布的影響，利用ArcGIS10.2緩沖區(qū)分析功能模塊，分別繪制中國主要鐵路、主要公路20、40km緩沖區(qū)(圖3)。圖3看出：絕大多數(shù)研學旅行基地分布在中國主要鐵路與公路20km及40km緩沖區(qū)范圍內(nèi)。通過點(研學旅行基地)與線(公路或鐵路)相交分析發(fā)現(xiàn)，447個研學旅行基地位于主要公路40km緩沖區(qū)內(nèi)，占比76.9%;443個研學旅行基地位于主要鐵路40km緩沖區(qū)內(nèi)，占比76.2%。研學旅行基地“沿路”分布特征顯著，這為研學旅行基地吸引客源進而持續(xù)發(fā)展提供了便利條件，同時也說明交通條件對研學旅行基地的空間分布具有“廊道效應”。

　　圖3研學旅行基地與交通干線的空間關系(不含港澳臺數(shù)據(jù))

　　4.4旅游資源稟賦

　　旅游資源是研學旅行基地建設的重要資源依托，對研學旅行基地空間分布具有直接影響。世界遺產(chǎn)地、紅色旅游景區(qū)、自然保護區(qū)、古村古鎮(zhèn)等各具特色的旅游資源往往成為各省市區(qū)研學旅行發(fā)展的重要吸引物。5A級景區(qū)既是中國最高級別的旅游資源，也是各省市區(qū)旅游發(fā)展的名片。截至2018年底中國共有257家5A級景區(qū)，最多是江蘇23個，最少為天津僅2家。利用ArcGIS10.2將各省市區(qū)5A級景區(qū)數(shù)量與研學旅行基地進行疊加分析可知，5A級景區(qū)數(shù)量較多地區(qū)，如江蘇、浙江、河南、廣東、四川等地也是研學旅行基地的集中地，貴州、青海、寧夏、西藏等5A級景區(qū)數(shù)量較少的省區(qū)，研學旅行基地數(shù)量也偏少。除北京、上海、遼寧等地，各省研學旅行基地數(shù)量與5A級景區(qū)成正相關，呈“近景”分布格局。一方面，研學旅行基地依附于高級別景區(qū)，可充分利用5A級景區(qū)的知名度、影響力和完善的旅游設施來吸引客源市場，有利于研學旅行基地的快速成長。另一方面，高級別景區(qū)周邊科普教育、文化體驗、自然教育等研學資源富集，是研學旅行基地布局選址的最佳場所之一，不少5A級景區(qū)本身也是非常典型和受歡迎的研學旅行基地，如北京故宮博物院、安徽黃山風景區(qū)、山西平遙古城、西藏布達拉宮等。

　　4.5教育發(fā)展水平

　　研學旅行是“詩(教育)”與“遠方(旅行)”的實踐結合，以實現(xiàn)立德樹人的根本目標。從這個角度來說，地方教育發(fā)展水平與研學旅行基地建設及研學旅行發(fā)展可能存在直接的關聯(lián)。本文引入地理聯(lián)系率來分析這種空間關聯(lián)度。鑒于研學旅行主體是以中小學生為主，同時考慮數(shù)據(jù)可得性，選取教育經(jīng)費、每10萬人在校中小學生人數(shù)作為教育發(fā)展水平的測度指標，分別衡量教育投入水平和教育產(chǎn)出水平。通過計算發(fā)現(xiàn)，研學旅行基地數(shù)量與教育經(jīng)費投入的地理聯(lián)系率為99.785，與每10萬人在校中小學生人數(shù)的地理聯(lián)系率為 99.761，數(shù)值均接近100，表明研學旅行基地空間分布受區(qū)域教育發(fā)展水平的影響較大，教育發(fā)展水平對研學旅行基地空間分布具有極強的關聯(lián)效應。如果按照2019年“雙一流”大學數(shù)量進行排名，北京、江蘇、上海、四川、陜西、湖北、天津、廣東、湖南、山東為中國教育10強省市，其中有7個省市研學旅行基地數(shù)量排在前10;教育10強省市研學旅行基地總數(shù)為268個，占比(46.1%)接近1/2，進一步驗證了教育發(fā)展水平與研學旅行基地空間分布的關聯(lián)效應。

　　綜上所述，從政策環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、區(qū)位交通、旅游資源及教育發(fā)展等對中國研學旅行基地空間分布格局有著重要主要影響作用，對研學旅行基地空間分布分別具有政策導向效應、綜合效應、輻射效應和廊道效應、集聚效應及關聯(lián)效應。

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　　結論與討論

　　5.1結論

　　本研究主要得到以下結論：

　?、僦袊鴩壹壯袑W旅行基地空間分布呈現(xiàn)集聚化特征及非均衡的空間分布態(tài)勢。從類型上看，各類型研學旅行基地空間分布呈現(xiàn)不均衡性，華北、華東地區(qū)為高聚集區(qū);從三大地帶上看，主要集中分布在京津冀和長三角等東部地區(qū)，呈現(xiàn)出“東部多、中西部少”的分布格局;從省市區(qū)區(qū)域分布上看，省市區(qū)際分布差異顯著，首都北京研學旅行基地數(shù)量(75個)遙遙領先于其他省市區(qū)。

　?、趪壹壯袑W旅行基地在全國范圍的空間分布密度不均勻，形成了1個高密度核心區(qū)、1個次級密度核心區(qū)和多個高集聚區(qū);研學旅行基地空間分布密度由東部沿海地區(qū)向西部內(nèi)陸地區(qū)逐漸降低，省會城市、5A級景區(qū)及交通干線周邊分布較密集，總體上呈現(xiàn)“東密西疏” 的空間分布規(guī)律。

　?、蹏壹壯袑W旅行基地存在顯著的全局空間自相關性，在全局空間分布上呈現(xiàn)“大集聚，小分散”空間格局。研學旅行基地空間分布熱點區(qū)位于以北京為中心的京津冀地區(qū)， 空間分布以冷點區(qū)為主。

　?、苷咧贫拳h(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展基礎、區(qū)位交通條件、旅游資源稟賦及教育發(fā)展水平等是影響中國研學旅行基地空間分布的主要因素。

　　5.2討論

　　隨著研學旅行市場漸趨升溫，作為研學旅行空間載體的研學旅行基地受到了學界較大關注。本文利用地理學時空綜合分析的優(yōu)勢，集成運用傳統(tǒng)統(tǒng)計分析法和GIS空間統(tǒng)計法，實現(xiàn)多源數(shù)據(jù)的交叉融合，揭示中國研學旅行基地的類型結構特征及空間分布規(guī)律，對于客觀認識中國研學旅行基地空間分布規(guī)律，促進其空間優(yōu)化發(fā)展具有重要意義。該研究在方法論層面上對點狀地理要素空間分布與影響因素研究具有一般性的借鑒意義。研究表明，中國研學旅行基地呈現(xiàn)“總體集聚、依托經(jīng)濟、環(huán)城、沿路、近景”的空間分布特征，為今后中國國家級研學旅行基地申報、評定及創(chuàng)建工作提供了理論依據(jù)。

　　研學旅行基地是中國教育旅游業(yè)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是政策制度因素、經(jīng)濟社會與歷史人文等諸多因素共同作用的結果，其影響因素及作用機理非常復雜。本文著重分析了政策環(huán)境、經(jīng)濟基礎、區(qū)位交通、旅游資源及教育水平對中國研學旅行基地空間分布的影響，有助于為研學基地空間布局優(yōu)化及其健康發(fā)展提供相應解釋和依據(jù)。在發(fā)展初期，政策制度對研學旅行基地成長起著主導作用，得益于國家政策引導與支持，研學旅行基地應運而生;在今后不斷發(fā)展過程中，經(jīng)濟、交通、教育等社會經(jīng)濟要素對研學旅行基地空間布局的影響作用將越來越大。需要指出的是，歷史和地域文化因素也是影響研學旅行基地空間分布的重要因素，如紅色旅游類研學旅行基地的形成通常與中國紅色革命事件、歷史人物等有關;文博院館類、文化遺址類研學旅行基地是地域特色文化的重要展示載體。歷史文化的積淀程度對研學旅行基地分布疏密具有較大影響，但由于難以獲取相關數(shù)據(jù)，本研究對此未做深入探討，這一工作有待今后進一步完善。

　　當前中國研學旅行基地發(fā)展處于起步階段，仍存在一些問題，結合本研究結論，提出以下政策建議：

　?、僬呱弦蛑形鞑績A斜，廣大中西部地區(qū)旅游資源豐富、少數(shù)民族文化獨特，而研學旅行基地數(shù)量相對于東部地區(qū)較少，未來在研學旅行基地認定，須給予中西部更多的政策支持，如資金、“新基建”、宣傳推廣等。

　　②中國三大區(qū)域應立足自身特色資源，因地制宜建設各類型研學基地，突出主題特色，打造系列精品研學旅行線路，實現(xiàn)區(qū)域聯(lián)動發(fā)展。對于研學旅行基地分布密集的東部地區(qū)，應加強對研學旅行基地的空間管理及統(tǒng)籌發(fā)展;對于中西部地區(qū)，特別是貴州、寧夏、青海、西藏等研學旅行基地數(shù)量較少的民族地區(qū)，要大力發(fā)展旅游業(yè)，以旅游經(jīng)濟帶動生態(tài)保護與文化傳承、以生態(tài)文化引領研學旅行基地發(fā)展。

　　③研學旅行基地空間分布與教育發(fā)展水平的地理聯(lián)系率較大，需充分聯(lián)動政府、學校、旅行社、中介機構、媒體等社會各方力量，采用“政府主導、學校參與、市場運作”的模式，推動研學旅行基地建設與中國素質(zhì)教育綜合改革、旅游業(yè)轉型升級、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等協(xié)同發(fā)展。

　?、芪磥硌袑W旅行基地空間布局仍應遵從“環(huán)城、沿路、近景”等規(guī)律，尤其是中西部地區(qū)，要以3A或4A景區(qū)標準來完善研學旅行基地基礎設施及配套服務，提高部分研學基地與城市、景區(qū)間的交通連接度，發(fā)揮節(jié)點城市、周邊旅游景區(qū)對研學基地的輻射效應和集聚效應。