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序言
愿營(yíng)地教育賦能中小學(xué)生健康成長(zhǎng)
王曉燕
中國(guó)教育科學(xué)研究院勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育研究所所長(zhǎng)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育理念轉(zhuǎn)變以及教育方式革新，營(yíng)地教育受到越來(lái)越多中小學(xué)生及其家長(zhǎng)的青睞。這本關(guān)于“營(yíng)地教育 +”的書(shū)，出版得非常及時(shí)且十分必要。它不僅描述了營(yíng)地教育的模式演進(jìn)，也凸顯了營(yíng)地教育的主題變革；它不僅展示了對(duì)營(yíng)地教育的理性思考，也對(duì)其未來(lái)發(fā)展寄予了更多實(shí)踐創(chuàng)新的期許。營(yíng)地教育是一種以社會(huì)場(chǎng)景、自然環(huán)境、戶外體驗(yàn)場(chǎng)景為真實(shí)情境而創(chuàng)造的教育模式，它通過(guò)主題鮮明的實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的集體生活體驗(yàn)，促使中小學(xué)生在身臨其境中積極參與，在全身心投入中深度學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)合作中自我感悟，在個(gè)性張揚(yáng)中重塑自我，在多學(xué)科融合下啟迪創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。營(yíng)地教育努力讓中小學(xué)生在知行合一、學(xué)做結(jié)合中成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。這本書(shū)共有 15 章，在謀篇布局上有其獨(dú)特的分類：第一、第二章介紹了國(guó)內(nèi)外營(yíng)地教育發(fā)展簡(jiǎn)史、實(shí)施概說(shuō)、屬性特征，以及教育理念、重要意義、建構(gòu)特點(diǎn)等，從宏觀角度對(duì)營(yíng)地教育的歷史發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了概述；第三至十四章，分為 12 個(gè)類型詳細(xì)介紹了目前國(guó)內(nèi)營(yíng)地教育的主題，從概念、內(nèi)涵、時(shí)代意義、時(shí)代內(nèi)容、特點(diǎn)模式等方面進(jìn)行了論述，同時(shí)還列舉了相關(guān)的實(shí)踐案例，增強(qiáng)了本書(shū)的實(shí)用性和可操作性；第十五章對(duì)營(yíng)地教育的科學(xué)發(fā)展與未來(lái)展望進(jìn)行了分析與預(yù)測(cè)，為我們描述了美好的前景。應(yīng)該說(shuō)，本書(shū)既是一本關(guān)于營(yíng)地教育的通識(shí)讀本，也是專業(yè)工作者的工具書(shū)。它深入探討了營(yíng)地教育的核心理念、主題類型和實(shí)踐方法，對(duì)于教育和文旅工作者、營(yíng)地管理者以及所有對(duì)營(yíng)地教育感興趣的人士來(lái)說(shuō)，是一本不可多得的指導(dǎo)用書(shū)；對(duì)于家長(zhǎng)們了解和選擇營(yíng)地教育，本書(shū)提供了重要的參考依據(jù)；對(duì)于有志于營(yíng)地發(fā)展的投資人、設(shè)計(jì)者、建設(shè)者，本書(shū)也提供了明智的決策建議。隨著全社會(huì)對(duì)發(fā)展素質(zhì)教育的需求日益強(qiáng)烈，營(yíng)地教育正變得越來(lái)越重要。目前我國(guó)的營(yíng)地教育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入快車道，但是面對(duì) 2.3 億左右的中小學(xué)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。近年來(lái)開(kāi)展的研學(xué)旅行、研學(xué)實(shí)踐教育，雖然讓各地大批中小學(xué)生走出校園，走向社會(huì)上的各級(jí)各類研學(xué)基地，但絕大多數(shù)學(xué)校只能停留在一日研學(xué)上，想開(kāi)展兩天、五天、七天的多日研學(xué)，卻往往因?yàn)槿鄙贍I(yíng)地而難以實(shí)現(xiàn)，因而遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大中小學(xué)生的需要。相信《營(yíng)地教育 +》一書(shū)將激發(fā)起大家的高度熱情，大家在閱讀過(guò)程中一定會(huì)有更多的思考與創(chuàng)意，進(jìn)而為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)營(yíng)地教育的新局面、為營(yíng)地教育真正賦能中小學(xué)生健康成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、齊心協(xié)力。這本書(shū)讓我們看到一種現(xiàn)實(shí)。以教育部門(mén)為主評(píng)定的全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營(yíng)地，正成為中國(guó)營(yíng)地教育發(fā)展的方向標(biāo)。同時(shí)，文化和旅游部、工業(yè)和信息化部、國(guó)家林業(yè)和草原局、共青團(tuán)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、新華書(shū)店等多部門(mén)，結(jié)合部門(mén)特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，也在努力打造不同主題的營(yíng)地。另外，一批民營(yíng)企業(yè)的愛(ài)心人士也肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，積極整合資源建設(shè)營(yíng)地，其中投入的資金和營(yíng)地的占地面積令人振奮。這些努力，使我國(guó)目前營(yíng)地教育發(fā)展呈現(xiàn)出前所未有的新生態(tài)、新格局，并朝著民族化、特色化、國(guó)際化的方向發(fā)展。這本書(shū)給予我們一種責(zé)任。為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、全面貫徹黨的教育方針、全面發(fā)展素質(zhì)教育，應(yīng)做到：一是通過(guò)營(yíng)地教育努力變革育人方式，充分發(fā)揮校外教育的陣地作用，讓廣大中小學(xué)生在營(yíng)地教育中堅(jiān)定理想信念、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、落實(shí)生態(tài)文明理念、強(qiáng)化心理健康教育；二是在營(yíng)地教育過(guò)程中促進(jìn)中小學(xué)生多方面健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)諸如領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、環(huán)境適應(yīng)能力、社交能力、解決問(wèn)題能力等能力，提供多樣化、多場(chǎng)景的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓德智體美勞五育在營(yíng)地教育中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展；三是聚焦中小學(xué)生核心素養(yǎng)，讓多學(xué)科、跨學(xué)科知識(shí)在營(yíng)地教育中得到活的體現(xiàn)，讓中小學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)到集體主義、協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、個(gè)性發(fā)展的重要性，培養(yǎng)他們的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。這本書(shū)展示給我們一種希望。營(yíng)地教育發(fā)展讓我們看到未來(lái)青少年校外教育陣地建設(shè)的新樣態(tài)，未來(lái)研學(xué)旅行、研學(xué)實(shí)踐教育的新場(chǎng)景。我們已經(jīng)初步構(gòu)建起緊跟新時(shí)代發(fā)展的營(yíng)地教育主題類型，希望未來(lái)營(yíng)地教育在社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國(guó)家安全、生命安全與健康等重大主題教育方面，能有更高質(zhì)量的創(chuàng)新；希望未來(lái)營(yíng)地教育在黨建引領(lǐng)、家庭教育、心理健康、人工智能等方面，也能有更高水平的引領(lǐng)，創(chuàng)造出更多更好的成功案例；希望未來(lái)中國(guó)的營(yíng)地不僅在分布數(shù)量上合理增加，更在質(zhì)量管理上有所提高，不僅在示范打造優(yōu)秀品牌上出新出彩，更在建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化過(guò)程中建設(shè)中國(guó)式的特色營(yíng)地，為早日步入世界營(yíng)地教育先進(jìn)行列作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。最后，我要感謝所有參與本書(shū)編寫(xiě)的專家學(xué)者和教育工作者，感謝旅游教育出版社的領(lǐng)導(dǎo)和編輯，正是你們的辛勤付出和通力合作，才使得《營(yíng)地教育 +》一書(shū)順利出版。高質(zhì)量的教育呼喚高水平的營(yíng)地教育。在營(yíng)地教育的社會(huì)大課堂中，每一堂課都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)場(chǎng)景都是耳目一新的，每一項(xiàng)活動(dòng)都是鼓舞人心的，愿營(yíng)地教育真正賦能中小學(xué)生全面發(fā)展，愿每一個(gè)中小學(xué)生都能在營(yíng)地教育的陽(yáng)光下放飛夢(mèng)想、茁壯成長(zhǎng)。
前言
研學(xué)營(yíng)地教育，這幾年作為新興的校外素質(zhì)教育模式和載體，越來(lái)越被年輕家長(zhǎng)接受和推崇；國(guó)家圍繞實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨，特別重視思想道德教育、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康、心理健康的國(guó)民素質(zhì)提升需求，要求從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)層面，立德樹(shù)人，實(shí)踐育人。2016 年 11 月，教育部等 11 部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》；2021 年 7 月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》；2022 年 2 月，文化和旅游部辦公廳、教育部辦公廳、國(guó)家文物局辦公室發(fā)布《關(guān)于利用文化和旅游資源、文物資源提升青少年精神素養(yǎng)的通知》；2022 年 4 月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》；2023 年 5 月，在加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的背景下，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，從課程方案轉(zhuǎn)化落地規(guī)劃、教學(xué)方式變革、科學(xué)素養(yǎng)提升、教學(xué)評(píng)價(jià)牽引、專業(yè)支撐與數(shù)字賦能五個(gè)方面，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化奠定人才基礎(chǔ)。為全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，促進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)提升，應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，將理論知識(shí)與實(shí)踐相融合，以培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維方式、良好的思想品德和健全的人格。研學(xué)營(yíng)地教育，作為對(duì)校內(nèi)教育、家庭教育的有效補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育、科學(xué)教育、體育教育、美育教育、勞動(dòng)教育、自然教育、愛(ài)國(guó)主義教育等主題研學(xué)活動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?！稜I(yíng)地教育 +》，系統(tǒng)地介紹了校外素質(zhì)教育的具體內(nèi)容和模式并對(duì)優(yōu)秀成功案例進(jìn)行了剖析，在泛營(yíng)地教育的理論實(shí)踐方面填補(bǔ)了行業(yè)書(shū)籍空白。書(shū)中闡述的各細(xì)分領(lǐng)域方向，為素質(zhì)教育特別是泛營(yíng)地教育提供了參考和借鑒，為營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展書(shū)寫(xiě)了新篇章。該書(shū)既是研學(xué)營(yíng)地教育綜合普及教科書(shū)、校外實(shí)踐育人經(jīng)典案例參考書(shū)、教培機(jī)構(gòu)發(fā)展轉(zhuǎn)型首選工具書(shū)、行業(yè)科學(xué)研究助力青少年成長(zhǎng)指南書(shū)，更是指導(dǎo)行業(yè)從業(yè)者因地制宜開(kāi)展研學(xué)營(yíng)地教育的寶典。北京營(yíng)天地教育科技有限公司（營(yíng)地教育網(wǎng)）在組織《營(yíng)地教育 +》一書(shū)編著的過(guò)程中，得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)同仁的大力支持，在此向他們表示感謝。特別感謝指導(dǎo)本書(shū)編寫(xiě)的各位顧問(wèn)，以及參與各章節(jié)內(nèi)容編寫(xiě)的編者們，他們認(rèn)真細(xì)致，字斟句酌，精益求精，為本書(shū)的出版奉獻(xiàn)了大量的時(shí)間和精力，向他們致以崇高敬意！
北京營(yíng)天地教育科技有限公司
營(yíng)地教育網(wǎng)創(chuàng)始人：劉勝海
2024 年 4 月 18 日
專家推薦
《營(yíng)地教育+》旨在為廣大教育工作者及對(duì)營(yíng)地教育感興趣的人士提供一份全面而深入的指導(dǎo)，書(shū)中不僅介紹了營(yíng)地教育的理念、歷史和現(xiàn)狀，還詳細(xì)闡述了營(yíng)地教育的各種類型和實(shí)施方法，為從事兒童校外教育的從業(yè)者提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和啟示，可作為新時(shí)代青少年校外實(shí)踐教育綜合普及教科書(shū)。
叢中笑（中國(guó)兒童中心原黨委書(shū)記）
《營(yíng)地教育+》一書(shū)不僅為教育管理部門(mén)開(kāi)展?fàn)I地教育提供了清晰的思維導(dǎo)圖，也為廣大中小學(xué)生開(kāi)展紅色主題教育和愛(ài)國(guó)主義教育提供了理論指引和實(shí)踐方向，是一本有益有效的指導(dǎo)工具書(shū)。
胡呈軍（中國(guó)紅色文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）
營(yíng)地教育以其獨(dú)特的戶外自然環(huán)境熏陶，踐行人與自然和諧共生的理念，寓教于樂(lè)，其魅力和優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足?！稜I(yíng)地教育 +》一書(shū)的出版，無(wú)疑會(huì)讓從業(yè)者更深刻地認(rèn)識(shí)到，營(yíng)地教育，可以讓孩子們接觸到更廣闊的自然世界，認(rèn)識(shí)自然、了解自然，從而尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，同時(shí)拓展視野，豐富人生成長(zhǎng)經(jīng)歷。
陳幸良（中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、中國(guó)林學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)）
營(yíng)地教育是一種以參與者為中心，注重實(shí)踐操作和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教育模式；開(kāi)展?fàn)I地教育，讓研學(xué)營(yíng)地帶動(dòng)鄉(xiāng)村振興?！稜I(yíng)地教育+》一書(shū)可作為和美鄉(xiāng)村發(fā)展研學(xué)與營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)的綜合普及教科書(shū)。
王軍（中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)）
航空科技實(shí)踐教育是研學(xué)營(yíng)地教育中獨(dú)具特色且受到參與者普遍歡迎的重要內(nèi)容，同時(shí)，也是專業(yè)門(mén)檻相對(duì)比較高的項(xiàng)目。《營(yíng)地教育+》一書(shū)的出版，為包括航空科技實(shí)踐教育在內(nèi)的各類營(yíng)地教育提供了指南，既是營(yíng)地教育行業(yè)的幸事，更是廣大青少年的福音，可喜可賀！
丁邦昕（中國(guó)航空器擁有者及駕駛員協(xié)會(huì)執(zhí)行秘書(shū)長(zhǎng)）
《營(yíng)地教育+》是一扇啟迪心靈的窗口，為讀者呈現(xiàn)了青少年?duì)I地教育的多彩世界。通過(guò)這本指導(dǎo)工具書(shū)，讀者將深入了解青少年?duì)I地教育的理念、實(shí)踐和發(fā)展。為教育者提供了豐富的教學(xué)案例和方法，為家長(zhǎng)提供了關(guān)于青少年成長(zhǎng)的智慧啟示。無(wú)論是從教育者的角度還是家長(zhǎng)的角度，都將成為指引青少年成長(zhǎng)道路的良師益友。
屈永堯（北京青少年?duì)I地教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)）
《營(yíng)地教育+》一書(shū)，成書(shū)于研學(xué)旅行蓬勃發(fā)展之際，正適應(yīng)了研學(xué)旅行與營(yíng)地教育大融合時(shí)代需求。它結(jié)合了營(yíng)地教育的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和研學(xué)旅行主題性研究的要求，將特定的營(yíng)地環(huán)境和研學(xué)實(shí)踐教育要求的活動(dòng)設(shè)計(jì)融為一體，大大豐富了教育內(nèi)容，為基于戶外團(tuán)隊(duì)生活為主要形式的營(yíng)地教育注入了新的活力，為青少年提供了更為豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
顧家城（《中國(guó)校外教育工作年鑒》總編輯）
全書(shū)從營(yíng)地教育歷史發(fā)展入手，提出“營(yíng)地教育+”理念和建構(gòu)模式，然后分別從十二個(gè)細(xì)分領(lǐng)域分別闡述了營(yíng)地教育的基本內(nèi)容和模式。最后對(duì)未來(lái)營(yíng)地教育的科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了大膽的展望和說(shuō)明。全書(shū)結(jié)構(gòu)清晰明了，一目了然。行文既有理論說(shuō)明，又有案例實(shí)操，易讀、易學(xué)、易模仿，讀者拿來(lái)就能用，頗有營(yíng)地教育百科全書(shū)之韻味。
李岑虎（新時(shí)代勞動(dòng)教育系列教材總主編）
該書(shū)探索了營(yíng)地教育在多個(gè)場(chǎng)景的模式與案例，方便不同行業(yè)與利益群體開(kāi)展?fàn)I地教育的應(yīng)用，有助于參加營(yíng)地教育的孩子們認(rèn)識(shí)自然、拓展視野，從而尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，有助于孩子們的健康成長(zhǎng)。
李振基（廈門(mén)大學(xué)環(huán)境與生態(tài)學(xué)院教授、綠色營(yíng)理事長(zhǎng)）
提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，涌現(xiàn)更多高素質(zhì)人才是現(xiàn)階段教育的重要任務(wù)，隨著課程改革的深入，開(kāi)辟學(xué)生的第二課堂，專業(yè)化的“營(yíng)地教育”需求迫切，《營(yíng)地教育》一書(shū)從“營(yíng)地教育”的歷史發(fā)展、內(nèi)涵、活動(dòng)內(nèi)容、價(jià)值及科學(xué)發(fā)展做了詳細(xì)闡述，為營(yíng)地教育和家庭教育、學(xué)校教育的有機(jī)融合提供了非常好的學(xué)習(xí)素材，更為提升“營(yíng)地教育”水平提供了方向和有效的方法，值得深讀！
高穎（北京市第八中學(xué)，北京市科技教育促進(jìn)會(huì)副理事長(zhǎng)）
《營(yíng)地教育+》出版，為泛營(yíng)地教育理論實(shí)踐填補(bǔ)了行業(yè)書(shū)籍空白，書(shū)中闡述的各細(xì)分領(lǐng)域方向，為素質(zhì)教育特別是泛營(yíng)地教育提供了參考和借鑒，為營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展書(shū)寫(xiě)了新篇章，特別感謝所有相關(guān)主創(chuàng)工作人員的辛苦付出，推薦行業(yè)從業(yè)者學(xué)習(xí)。
王世剛（CCEA中營(yíng)聯(lián)營(yíng)地教育發(fā)展中心理事長(zhǎng)）
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