但個(gè)例或局部的火爆是不足以代表全局的，因?yàn)槭袌?chǎng)總是在變化的。要做好營(yíng)地教育，就得把最根本、最核心的問(wèn)題想明白。在營(yíng)地教育的初級(jí)階段，家長(zhǎng)的想法和孩子的想法，尤其是家長(zhǎng)的顧慮，是營(yíng)地經(jīng)營(yíng)者需要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有想明白這些問(wèn)題，才能有針對(duì)性的創(chuàng)新產(chǎn)品。

　　相比美國(guó)(約有12000個(gè)營(yíng)地)、俄羅斯(有55000個(gè)營(yíng)地)等國(guó)來(lái)說(shuō)，中國(guó)營(yíng)地教育的發(fā)展空間還很大。與中國(guó)青少年人口基數(shù)相比，營(yíng)地的數(shù)量還非常少，而那些有質(zhì)量，有品牌，優(yōu)秀的營(yíng)地更少。如何讓更多的家庭或者孩子參與到營(yíng)地教育中來(lái)，如何讓局部的火爆引燃全局?營(yíng)地經(jīng)營(yíng)者們就得從家長(zhǎng)的想法入手。

　　中國(guó)家長(zhǎng)在顧慮什么?

　　國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)對(duì)于營(yíng)地教育關(guān)注的點(diǎn)是安全，如果安全問(wèn)題得不到保障，是不會(huì)讓孩子參加營(yíng)地教育活動(dòng)的。其實(shí)，除了安全問(wèn)題，中國(guó)家長(zhǎng)顧慮的問(wèn)題還有很多。

　　1 擔(dān)心孩子安全得不到保障

　　孩子的安全問(wèn)題，是中國(guó)家長(zhǎng)始終難以逾越的一道鴻溝。在營(yíng)地生活，不比在家里或者是城市里，多少都會(huì)涉及到風(fēng)險(xiǎn)。孩子磕了、碰了都是小事，但是如果發(fā)生不可逆的事情該怎么辦?比如吳鎮(zhèn)宇的兒子參加《爸爸去哪兒》時(shí)，眼部和視力就留下了不可逆的損傷，這是一輩子的問(wèn)題，光靠保險(xiǎn)顯然是不夠的。但我們不能因噎廢食，下文我們會(huì)深入討論這個(gè)問(wèn)題，看看國(guó)外是怎么規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的。

　　2 從營(yíng)地回來(lái)，孩子沒(méi)有變化

　　很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，把孩子送到營(yíng)地就是去玩了，根本沒(méi)有意識(shí)到，自然課堂更有趣，更有學(xué)習(xí)效率。往往孩子參加完?duì)I地，回家之后，沒(méi)有什么改變。

　　而根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，大多數(shù)家長(zhǎng)只會(huì)為孩子選報(bào)一周的營(yíng)地教育活動(dòng)。而一周時(shí)間實(shí)在太短，孩子往往剛剛熟悉營(yíng)地，時(shí)間就到了，就得回家，家長(zhǎng)往往會(huì)因?yàn)榭床坏搅⒏鸵?jiàn)影的效果而放棄。

　　3 價(jià)格太貴

　　很多家長(zhǎng)都是跟風(fēng)報(bào)名的，事后又非常后悔，覺(jué)得10天左右的營(yíng)地教育，花費(fèi)要兩萬(wàn)多塊，非常不值得，這些錢(qián)基本都?jí)蚝⒆訁⒓右荒甑难a(bǔ)習(xí)班了。

　　甚至更有家長(zhǎng)認(rèn)為，這是花錢(qián)買(mǎi)罪受。覺(jué)得把孩子送到營(yíng)地，住在小木屋里，條件差不說(shuō)，還挨蚊蟲(chóng)叮咬，非常不值當(dāng)。

　　4 時(shí)間沖突

　　家長(zhǎng)在觀念和意識(shí)上對(duì)營(yíng)地教育沒(méi)有一個(gè)合理的認(rèn)識(shí)。在暑假期間，家長(zhǎng)會(huì)為孩子選報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班，比如有家長(zhǎng)安排孩子上午學(xué)英語(yǔ)，下午學(xué)鋼琴，時(shí)間安排的非常之滿。這樣一來(lái)孩子就沒(méi)有時(shí)間參加營(yíng)地教育活動(dòng)了。如果想這一部分家長(zhǎng)讓孩子參與營(yíng)地教育活動(dòng)，他們會(huì)覺(jué)得這是浪費(fèi)時(shí)間。

　　5 不與高考掛鉤

　　雖然說(shuō)營(yíng)地教育是校外教育和素質(zhì)教育的有效補(bǔ)充，但是營(yíng)地教育既不與考級(jí)掛鉤，也不與高考掛鉤，導(dǎo)致它的功利性沒(méi)有那么吸引人。

　　另外，營(yíng)地教育還是一個(gè)非標(biāo)的東西，孩子究竟有沒(méi)有學(xué)到東西，該學(xué)些什么，沒(méi)有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，可謂是見(jiàn)仁見(jiàn)智。這就好比某道菜，有人說(shuō)好吃，有人說(shuō)不好吃一樣，眾口難調(diào)。

　　6 不愿離開(kāi)孩子

　　因?yàn)闋I(yíng)地教育的主要面向?qū)ο笫切W(xué)生和中學(xué)生(包括高二之前的)，家長(zhǎng)不愿意離開(kāi)孩子，或者說(shuō)孩子不愿離開(kāi)家長(zhǎng)，害怕孩子離開(kāi)自己之后得不到照顧。有過(guò)寄宿經(jīng)歷的人都知道，每到周日離家上學(xué)的時(shí)候雙方總是非常不舍。那么了解這些顧慮之后——

　　國(guó)內(nèi)如何做好營(yíng)地教育

　　首先要正確認(rèn)識(shí)營(yíng)地教育是教育的重要組成部分，糾正營(yíng)地教育與學(xué)校教育相沖突的思想，確立二者教育價(jià)值協(xié)調(diào)互補(bǔ)發(fā)展的觀念;

　　第二，營(yíng)地教育盡可能讓青少年親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，其教育理念符合體驗(yàn)教育的基本思想，將陶行知的生活教育理念融會(huì)貫通;

　　第三，營(yíng)地教育作為青少年發(fā)展的主要方式之一，應(yīng)以生命教育、生活技能和生存能力為主要范疇;

　　第四，通過(guò)營(yíng)隊(duì)活動(dòng)，讓青少年在團(tuán)隊(duì)中歷練個(gè)人心智，發(fā)展個(gè)人潛質(zhì);

　　第五，營(yíng)地教育融入黨和國(guó)家的人才教育理念，培養(yǎng)當(dāng)今青少年的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力;

　　第六，營(yíng)地教育融合生態(tài)教育理念，將人與人、人與自然、人與社會(huì)和人與自我的和諧思想融入其中;

　　第七，營(yíng)地教育中借鑒國(guó)外先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，比如安全的體系管理，同時(shí)融合探索和創(chuàng)新思想，戶外冒險(xiǎn)教育和生態(tài)教育應(yīng)成為營(yíng)地教育的核心內(nèi)容;

　　第八，深刻理解中國(guó)傳統(tǒng)文化教育思想中知和行的辯證關(guān)系，將認(rèn)知與實(shí)踐統(tǒng)一于體驗(yàn)，真正賦予青少年學(xué)習(xí)主體的角色。