營地教育——新興的教育方式，這兩年在國內(nèi)火的速度猶如開了外掛，它是一種在戶外以團隊生活為形式，并達到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗。通過領(lǐng)導力培訓以及自然環(huán)境的熏陶，幫助每位營員達到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長。
對于家長而言，在讓孩子參加營地教育之前迫切需要做的是充分認識這種教育方式，再結(jié)合孩子身心發(fā)育特點和實際需求引導他們參加營地活動。從這個意義上來說，家長首先要了解孩子最缺少什么能力或素養(yǎng)，最需要在哪方面去拓展和提升，以及在哪些方面有興趣。
只有首先想明確了這些問題，才能審慎地選擇有良好教育理念、資質(zhì)、信譽的組織方，進而使他們在跨文化溝通能力、領(lǐng)導力、生存能力、服務(wù)精神等方面得以發(fā)展在“身、心、靈、腦”上得到全方位的鍛煉，從而收獲身體和心靈的雙重成長。
反之，假如抱著“出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看玩玩”的想法盲目更風，不弄清孩子需要鍛煉和開發(fā)的內(nèi)容，那么走馬觀之后除了浪費資金和時間以外，孩子還會錯失身心發(fā)展良機。同樣，如果參加營地教育的目的是獲取一紙證書，對孩子是否獲得成長并不太在意，這無疑是遠離了營地教育的初衷，實在是不可取。
從社會營地教育機構(gòu)角度來講，如今越來越多人的打著營地教育的旗號，開設(shè)各種活動、夏冬令營，用低價招攬了一大批青少年的孩子參加其活動，營地活動中并未對孩子進行具有針對性的輔導和分享。
有的機構(gòu)為了客源，對家長的任何要求都滿足，丟失了營地教育的本源;而有的家長習慣于“呵護備至”，關(guān)注一日三餐，頻打電話，干擾營地工作，讓活動主旨大打折扣。營地教育并非是讓孩子走走形式、玩的開心而已，而是真正的通過精心設(shè)計的課程、老師的觀察引導，達到鍛煉孩子、補充孩子的目的。
