1、整理并修編研學(xué)旅行課程讀本

　　為全面提升研學(xué)旅行質(zhì)量，全方位構(gòu)建研學(xué)旅行教育實踐體系，并著力為我國研學(xué)旅行提供實例和經(jīng)驗，可以根據(jù)景區(qū)特點策劃設(shè)計并整理修編研學(xué)旅行活動系列課程讀本。

　　厚重的歷史文化、豐富的旅游資源、完備的基地場館，是開展中小學(xué)研學(xué)旅行得天獨厚的條件。在研學(xué)旅行的實施過程中，需注重課程的開發(fā)和對線路的打造，并以學(xué)生素質(zhì)教育為中心，逐步整理研學(xué)旅行相關(guān)的課程讀本，以促進中小學(xué)生進一步深入了解研學(xué)內(nèi)容。

　　根據(jù)中小學(xué)不同的年級段設(shè)置課程目標和研學(xué)旅行線路，充分尊重教育規(guī)律和青少年學(xué)生的成長規(guī)律，以及青少年學(xué)生的認知水平等，使研學(xué)旅行更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。

　　如組織學(xué)生參加“我到北京上大學(xué)”、“今日看南大”、明日上南大”等研學(xué)旅行課程，更具勵志作用，更符合高二學(xué)生的心智成長。這些課程，對于拓寬中小學(xué)生的知識面，提升學(xué)生綜合素質(zhì)會起到十分積極的推動作用。

　　2、把課文作為旅游攻略，增加教學(xué)的趣味

　　研學(xué)旅行的意見發(fā)下后，越來越多的城市、景區(qū)紛紛到學(xué)生熟悉的課本里尋找素材，并根據(jù)學(xué)生課文中的知識要點打造研學(xué)營地，做出與教育知識相統(tǒng)一的研學(xué)活動。

　　例如紹興酒選擇了課本游，把課文作為旅游攻略，如“大禹三過家門而不入”、中學(xué)讀的蘭亭序、大家吟誦陸游《釵頭鳳》，這些文化素材都來自紹興地區(qū)的各個景區(qū)。

　　另外，針對學(xué)生，紹興對研學(xué)產(chǎn)品作了專門設(shè)計。比如“三味早讀”會讓學(xué)生穿著長衫上私塾課，把《從百草園到三味書屋》制作成鋼筆字帖，還把這篇課文作為旅游攻略，讓同學(xué)們依次來到文章中提到過的地方進行現(xiàn)場的體驗，模仿文中人物的言行揣摩人物的內(nèi)心世界。

　　3、教育+旅游新模式還需不斷被開發(fā)

　　想要做好文旅大餐，需要考慮很多環(huán)節(jié)。從從目的地的選擇到路線的設(shè)計;從學(xué)習(xí)任務(wù)的確定到之后的指導(dǎo)評價;從學(xué)生的組織到帶隊老師的安排;從結(jié)合校內(nèi)課程到研學(xué)課程設(shè)計，還有就活動中可能發(fā)生的事項制訂預(yù)案等，都需要一一斟酌。

　　那么教育+旅游新模式該如何進一步結(jié)合?相關(guān)負責(zé)人表示，旅游行業(yè)要要逐步開展對研學(xué)旅行的研究，提供信息咨詢服務(wù)，學(xué)校要與旅游企業(yè)多溝通交流，推出適合各個年齡段、各類主題和鄉(xiāng)情教育的“研學(xué)+旅游”產(chǎn)品。

　　如何更好地讓旅游與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，如何讓學(xué)生在活動中提高綜合素養(yǎng)，需要學(xué)校、家長、社會的積極思考，才能挖掘出更多研學(xué)旅行的功能價值。