通常來講，中國大多數(shù)孩子接受教育的場所及其意義有以下幾種：
1.學(xué)校---更多的是知識的學(xué)習(xí)與傳授;
2.課外培訓(xùn)學(xué)校---主要還是補(bǔ)習(xí)知識;
3.學(xué)校集體出游---擴(kuò)展知識面為主;
4.家庭旅游---游玩為主;
5.常規(guī)夏令營---有更多孩子為主體的豐富活動，但活動、游玩成為主角，教育的內(nèi)涵沒有真正體現(xiàn)出其價值。
但是，這些我們所熟知的教育形式，在經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展后，慢慢顯現(xiàn)出了其弱項和核心教育價值的欠缺。
在中國，我們慢慢在意識到，現(xiàn)有的教育體系中：
孩子學(xué)習(xí)知識占比例過大;
孩子被大人們“圈養(yǎng)”嚴(yán)重;
孩子的獨(dú)立思想常被限制;
孩子個人品質(zhì)的培養(yǎng)不夠;
孩子的自立能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足;
孩子的社會實踐能力弱化;
孩子似乎沒有自己的目標(biāo);
孩子需要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng);
孩子需要形成正確價值觀;
孩子缺少自己堅定的信仰
……
那么，上面提到的這些問題，如何才能解決呢?
營地(Camp)就是一個非常好的選擇，甚至是唯一的選擇。
在進(jìn)一步探討營地如何實現(xiàn)這些教育價值之前，我們其實首先需要和家長們探討一個嚴(yán)肅且根本的問題：
教育的目標(biāo)到底是什么?
在我看來，教育最終的目標(biāo)就是：培養(yǎng)一個父母非常放心的，能夠很好地融入社會，同時向著自己的目標(biāo)，自立、自信、獨(dú)自“遠(yuǎn)行”的人!
無論您有多么地牽掛與不舍，您都會迎來孩子背上行囊，回頭向您揮手告別，出門遠(yuǎn)行的那一天。問題是：我們希望他們以怎樣一種姿態(tài)踏上行程?
1. Live away from home
離開家庭，獨(dú)自生活
獨(dú)自生活，是未來不可避免的一關(guān)。每個孩子都需要度過。營地顯然提供了一個非常好的場所，在營地期間，孩子是無法回家的。開始的時候，孩子必然會想家，心里缺乏安全感和情感寄托。而克服這些心理情感因素的局限，就是邁出了自立和心理成熟的第一步。
2. Settle down in a strange environment
接觸并融入陌生環(huán)境
孩子在一個全新的陌生環(huán)境當(dāng)中，缺乏熟悉的人際關(guān)系，熟悉的場景。他們很自然地會感到不適應(yīng)。有的孩子會失落，排斥甚至傷心。但營地通常會提供一個非常友好、熱烈、積極的氛圍環(huán)境。人際關(guān)系是自然、友好與開放的，特別適合結(jié)交新的伙伴，學(xué)習(xí)不同集體中的全新角色，適應(yīng)自己的角色，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，融入新的人際網(wǎng)絡(luò)。營地的活動豐富多彩也更加促進(jìn)了新的人際友誼的建立與發(fā)展。
其實我們大家想想，這樣的融入陌生環(huán)境的事情在我們長大后，工作生活中難道不是經(jīng)常發(fā)生的么?不可否認(rèn)，這是一種核心能力!
從營地生活開始，我們就需要培養(yǎng)孩子這樣的能力。
3. Initiate personal growth
學(xué)會自我成長
即使對于成年人而言，認(rèn)識自我，面對自我，調(diào)整自我，完善自我也是非常困難的。而越早發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，無論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，對于自己的成長就是爭取了時間和機(jī)會。
在營地，多種多樣的活動，活動后的交流，分享，用孩子們，年輕人的語言、方式，發(fā)現(xiàn)自我，了解自己。在導(dǎo)師和朋友的幫助下，不斷調(diào)整自己，積極向上，改變完善提高。這樣的自我成長是在學(xué)?；蛘呒彝ダ锖茈y做到的。
4. Develop personal qualities
個人優(yōu)秀品質(zhì)的確立和培養(yǎng)
個人優(yōu)秀品質(zhì)包括但不限于：樂觀，關(guān)愛，榮譽(yù)感，相互尊重，友善，勇氣，堅持……
這些優(yōu)秀個人品質(zhì)，更容易在真實的活動中體現(xiàn)出來，并且在其中發(fā)展起來。我們都同意，只有說教是沒有用的，在實踐中鍛煉學(xué)習(xí)成長才是更有效的成長之道。在集體活動中，無論是笑，哭，失落，興奮，失望或是希望，都是在體驗和成長。這些，在傳統(tǒng)課堂里往往是無法做到的，只有在實踐當(dāng)中才可以真正地展現(xiàn)和鍛煉。
5. Improve practical abilities
提高各種社會實踐能力
社會實踐能力顯然是孩子必需具備的，例如：獨(dú)立思考能力，團(tuán)隊協(xié)作能力，交流溝通能力，解決問題能力等等。這些能力很難在常規(guī)的學(xué)?；蛘呤瞧胀ɑ顒赢?dāng)中得到鍛煉和提高。營地提供給孩子們一個獨(dú)特的環(huán)境，讓孩子們“模擬”未來社會生活，模擬人際交往的眾多“場景”，在其中體驗，學(xué)習(xí)，鍛煉，總結(jié)，成長。
6. Find good models, set personal targets
尋找人生榜樣，設(shè)定人生目標(biāo)
無需贅言，榜樣的力量是無窮的。除了在家里父母的言傳身教之外，孩子在自己接觸社會，交往朋友的過程當(dāng)中，會自然地找到一些崇拜的“榜樣”。
他們崇拜這些榜樣的原因是多種多樣的，有的是因為榜樣們個性特點(diǎn)，獨(dú)特能力或者僅僅是某一點(diǎn)自己喜歡的地方。我們?yōu)槿烁改傅某扇藗儺?dāng)然希望這樣的，正面的和積極向上的榜樣更多一些，他們給孩子們做出最佳的示范和引導(dǎo)，讓孩子們主動地學(xué)習(xí)、提高，不斷完善自己。這些作用是家庭和學(xué)校仍然無法提供給孩子們的。
營地正是提供這樣“榜樣”的一個集中地。優(yōu)秀營地里有很多傳奇的人物，導(dǎo)師和導(dǎo)師的傳遞，導(dǎo)師和營員的傳遞，營員和營員之間的傳遞，都是文化，傳承，這些都是父母做不到的。
7. Take reasonable risks
進(jìn)行合理的冒險與探索
在營地里，鼓勵嘗試，合理冒險就是一種文化。而冒險只不過是借用一些好的活動項目來實現(xiàn)的，例如：海盜船，高空索降等。用這些實際是安全的活動形式，來培養(yǎng)孩子們的探索、冒險精神，培育他們內(nèi)心的勇氣與信心，這才是營地帶給孩子們的無價之寶!
營地是一個年輕人的世界。年輕就充滿激情，年輕就是力量，年輕可以嘗試，年輕就有機(jī)會。掌控好風(fēng)險，合理地嘗試，一定會有更寬廣的世界!
8. Build beliefs and values
樹立信仰，構(gòu)建價值取向，尋覓自己的精神家園
我們有信仰么?我們有堅信的價值觀么?
信仰和正確的價值觀可以決定了我們?nèi)松姆较颍F(xiàn)在的社會更多的是物質(zhì)充實，而缺少信仰、價值觀的力量。
有了信仰，人生的方向才有可能清晰。
有了信仰，在最困難的時候才有可能不放棄。
優(yōu)秀的營地不僅僅教給孩子們能力，更為難能可貴的是，它將幫助孩子樹立寶貴的信仰：相信家庭，相信愛，相信未來。
優(yōu)秀的營地，是一個孩子的精神家園，它有自己的氣質(zhì)，有自己的文化，有自己的傳承。
