一、政策的支持

　　就在這兩年，尤其是2015年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)旅游投資和消費(fèi)的若干意見(jiàn)》，營(yíng)地教育一下子在全國(guó)火速鋪開(kāi)，成為當(dāng)下的熱點(diǎn)話題。

　　2016年12月，教育部等11部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》;接著國(guó)家旅游局和各地方教育局公示一系列關(guān)于研學(xué)旅行的公文。

　　2018年2月份，教育部辦公廳等四部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》。

　　在國(guó)家政策的積極推動(dòng)下，營(yíng)地教育、研學(xué)旅行在中國(guó)的市場(chǎng)逐漸打開(kāi)

　　二、營(yíng)地教育是什么

　　“一種在戶(hù)外以團(tuán)隊(duì)生活為形式，并能夠達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂(lè)性和教育意義的持續(xù)體驗(yàn)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位學(xué)生達(dá)到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長(zhǎng)”,這是國(guó)際營(yíng)地協(xié)會(huì)1998年給出的定義。

　　營(yíng)地教育是相對(duì)于學(xué)校教育和家庭教育而言的一種社會(huì)教育模式，是家庭教育與學(xué)校教育的補(bǔ)充，三者是相輔相成的，對(duì)于提高孩子的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、溝通能力、組織能力、科學(xué)文化知識(shí)、生活常識(shí)有著很重要的作用。

　　一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校

　　“沒(méi)有圍墻的學(xué)校”這是對(duì)營(yíng)地教育形態(tài)非常好的概括，“沒(méi)有圍墻”打破了學(xué)校固有場(chǎng)所的局限性，體現(xiàn)了營(yíng)地的開(kāi)放性和多樣性，“學(xué)校”又沒(méi)有脫離教育的本質(zhì)，教書(shū)育人，不過(guò)不僅僅是課本的知識(shí)，更多的是孩子接觸社會(huì)的知識(shí)和技能，對(duì)于孩子的個(gè)人成長(zhǎng)、心理成熟起著重要的作用，當(dāng)然這也取決于營(yíng)地教育資源的優(yōu)質(zhì)性和課程內(nèi)容的豐富性。一次好的營(yíng)地教育，是孩子終生難忘的回憶;而一次不好的營(yíng)地教育，是孩子一生的噩夢(mèng)。

　　如今這種體驗(yàn)式教學(xué)模式得到了八零九零后家長(zhǎng)的認(rèn)可，希望能給孩子提供更優(yōu)的生活環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境，行業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展的時(shí)期，市場(chǎng)上各種營(yíng)地資源、夏令營(yíng)產(chǎn)品琳瑯滿(mǎn)目，家長(zhǎng)該如何選擇又陷入了迷茫當(dāng)中。

　　營(yíng)地給孩子一個(gè)安全的試錯(cuò)空間

　　營(yíng)地，是一個(gè)解放孩子天性的環(huán)境。在營(yíng)地里，孩子們可以感受集體生活的氛圍，成為獨(dú)立面對(duì)生活的小能手，通過(guò)參與項(xiàng)目達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，有的項(xiàng)目是自我挑戰(zhàn)型的，有的項(xiàng)目是需要團(tuán)隊(duì)合作完成的，在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，那么這個(gè)環(huán)境也是一個(gè)包容的環(huán)境，遇到問(wèn)題后會(huì)嘗試解決，從而達(dá)到鍛煉自己解決問(wèn)題能力的目的。

　　營(yíng)地教育 重思考 重實(shí)踐 重分享

　　孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”、“學(xué)思并重”

　　如今很多孩子缺乏創(chuàng)造性思維，生活自理能力差，挑戰(zhàn)意識(shí)不足，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄等，那么這時(shí)候更需要家庭、學(xué)校、社會(huì)齊心協(xié)力來(lái)幫助孩子更好的成長(zhǎng)了。營(yíng)地教育便是一個(gè)好的環(huán)境，在營(yíng)地活動(dòng)的參與下，在和其他伙伴的合作下，在最后精彩的分享下，可以讓孩子真正做到“重思考、重實(shí)踐、重分享”，最后達(dá)到成長(zhǎng)的目的。

　　中國(guó)營(yíng)地教育展望

　　“如果學(xué)校教育是培養(yǎng)人的人性，那么營(yíng)地教育更多的是要培養(yǎng)學(xué)生的狼性，狼性可以加引號(hào)，就是要讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，身體得到鍛煉，情感得到冶，郁悶得到釋放。

　　—— 教育部基礎(chǔ)一司司長(zhǎng)王定華