研學(xué)旅行作為一種教育方式，早而有之。新時代的教育更加需要校內(nèi)和校外的融合，需要書本知識和社會實(shí)踐的融合，需要知識技能與創(chuàng)新能力的融合，研學(xué)旅行無疑是一種好的方式，但需要在政策設(shè)計(jì)和實(shí)踐探索方面處理好以下幾個關(guān)系。

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　　要處理好研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)的關(guān)系，

　　促進(jìn)“研”和“行”的融合發(fā)展

　　研學(xué)旅行的根本目的在于引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向社會，在實(shí)踐中了解社會、增長閱歷、感悟人生、鍛煉意志、修為人格。研學(xué)是目的,旅行是載體，研學(xué)旅行不能流于形式，偏離教育的初衷，不能學(xué)而不游，只是課堂搬家，變成課外培訓(xùn)班;也不能游而不學(xué)，只是單純旅游。要根據(jù)全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，科學(xué)合理設(shè)計(jì)安排研學(xué)旅行，使學(xué)游相長，學(xué)游共進(jìn)。

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　　要處理好課堂教學(xué)和校外教育的關(guān)系

　　課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，課外教育是課堂教育的必要補(bǔ)充，研學(xué)旅行應(yīng)當(dāng)成為搭建校內(nèi)和校外教育的橋梁與紐帶，要根據(jù)教育目標(biāo)、學(xué)齡階段，系統(tǒng)設(shè)計(jì)研學(xué)主題、旅行線路、方法和活動安排，通過體驗(yàn)、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會在大自然和社會生活中用自己的腳步丈量社會,用自己的眼睛觀察社會,用自己的思考探究社會。

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　　要處理好教育部門主導(dǎo)和有關(guān)部門

　　及社會各界積極配合的關(guān)系

　　研學(xué)的資源需更多依靠市場力量，但研學(xué)管理則需要政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，強(qiáng)化監(jiān)督管理。研學(xué)體系建設(shè)需要教育、旅游、文化、財(cái)政、公安、交通、食品藥品監(jiān)管等部門的密切合作和協(xié)調(diào)配合。相關(guān)部門要共同制定研學(xué)基地的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、研學(xué)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻、退出機(jī)制和評價體系等。同時研學(xué)旅行還需要家庭、家長的支持和配合，需要動員和依靠社會力量，通過購買優(yōu)質(zhì)服務(wù)，同旅行社合作，發(fā)揮民辦基地等方式，為研學(xué)旅行創(chuàng)造條件，確保研學(xué)旅行的順利開展。

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　　要處理好發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系

　　教育的本質(zhì)不是單純灌輸，而是鼓勵和激發(fā)學(xué)生的靈魂和心智，研學(xué)旅行應(yīng)該成為教育改革創(chuàng)新的新手段，學(xué)生的成長之路要靠自己走，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，不能“背著學(xué)生走”，應(yīng)做一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生當(dāng)“領(lǐng)銜主演”，將研學(xué)旅行的過程變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提高的過程，變成發(fā)現(xiàn)自己、完善自己、成就自己的過程。

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　　要處理好統(tǒng)一要求與因地制宜的關(guān)系

　　目前，開展研學(xué)旅行的地方大多是城市地區(qū)，開展研學(xué)旅行有一定的基礎(chǔ)和優(yōu)勢。但農(nóng)村地區(qū)開展研學(xué)旅行面臨著資源匱乏、經(jīng)費(fèi)短缺、家庭經(jīng)濟(jì)收入難以支撐、學(xué)校和家長意識淡薄等現(xiàn)實(shí)困難。因此，對于資源、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)如何發(fā)掘當(dāng)?shù)刭Y源，因地制宜開展研學(xué)旅行需要進(jìn)行深入的研究和探討?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源情況因地制宜地就近選擇研學(xué)基地。開展諸如農(nóng)業(yè)概覽、自然風(fēng)光等研學(xué)旅行活動。