來源：光明日報( ID：gmrb1949)
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文化游不能與研學畫等號
在某旅行社游學項目宣傳頁上，“研學旅行成必修課程”“傳統(tǒng)文化考核在中高考中比例上升”等字眼非常醒目。北京市海淀區(qū)四年級學生呂梓萌的媽媽為女兒報名了“三孔”深度游學，在她看來，去儒家文化的發(fā)源地學習能夠更加深入地感悟傳統(tǒng)文化：“反正也要出去旅游，能長知識是一舉兩得。”
但在北京市景山學校教師朱暢思看來，游學與研學并不能畫等號。“研學組織方應有科學的邏輯，自己要設計活動、給孩子講解、帶著孩子們總結。否則，就只是個旅游、玩樂的組織者了。”
“最近游學比較熱，大家都擠進來。有專業(yè)一些的，也有掙快錢的。”北京市東城區(qū)某中學教師連宇(化名)兼職做講解已經(jīng)快5年了。據(jù)他介紹，現(xiàn)在傳統(tǒng)文化游學看似選擇豐富，但找到靠譜老師不容易：“有很多是導游做講解，錯誤的、附會的、迷信的一股腦兒講出來，還有的熱熱鬧鬧但沒有干貨，還有誘導購物的。”
此外，標榜“工匠精神”“動手能力”的夏令營也名不副實。記者探訪了一個名為“我是小木匠”的親子夏令營。玩具車168元，投石車268元……宣傳頁上，最醒目的是課程材料費。而記者發(fā)現(xiàn)，教學只涉及成品件的簡單拼接，距離動手能力很遙遠，叫“親子游樂”或許更加恰當。
2017年11月，教育部印發(fā)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》(以下簡稱《綱要》)，包括研學旅行在內的綜合實踐活動成為中小學生必修課程。但記者發(fā)現(xiàn)，《綱要》所提到的中小學生研學旅行是“由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動”“與學科課程并列設置，是基礎教育課程體系的重要組成部分”。也就是說，將“游學”籠統(tǒng)稱為研學旅行，泛化了《綱要》的范圍，旅行社、培訓機構組織的游學只是取了一個籠統(tǒng)說法，模糊了研學的本義。
《意見》還指出，研學旅行應避開假期旅游高峰，那么，學校組織的研學旅行應該是怎樣的呢?
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研學旅行主題要精心設計
“江蘇的省會南京為什么距離安徽那么近?徽商為何轉運淮鹽且聚集在揚州?”老師預先的提問，讓京師實驗小學安徽研學團的學生對旅行充滿期待。到了安徽，他們了解到，原先的江南省囊括了現(xiàn)在的江蘇和安徽兩省，南京正好在江南省中部，而同省鹽務轉運也是順理成章。
“研學旅行要求走進社會，而對小學生來說，研究問題需要有很好的設計。”據(jù)校長喬錦忠介紹，學校組織的研學團，去哪、看什么都有講究。“研學團出發(fā)前，語文、自然、歷史、科學、藝術等方向的授課老師聚在一起，分別提出意向目的地與各自課堂知識的融合點，根據(jù)匯總結果選擇主題和目的地。其中，年齡段不同，研學內容也各有差異。除了安徽團，我們還組織過山西團，這都是傳統(tǒng)文化底蘊豐厚的地區(qū)，可以給學生上一堂大課。”
記者了解到，組織主題研學旅行并不意味著學校包攬包辦，外地交通、住宿等仍然要依賴旅行社，但主題的把握一定要由專業(yè)教師設計。喬錦忠介紹，為有效推進研學旅行落地，北京市教委為學校組織的研學旅行提供經(jīng)費支持，學校提出計劃經(jīng)審批后即可獲得支持。“我們明確由學校確定主題，制定日程線路，老師帶隊講解。在滿足這些要求的情況下，再由旅行社競標。研學課程開發(fā)得好，非常有利于學生的成長。”他說。
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研學師資缺口待補齊
作者： 劉博超，微信公眾號：光明日報(ID:gmrb1949)，版權歸原作者所有，如涉及版權，請聯(lián)系刪除
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