暑期將至，一些家長紛紛開始為自己的孩子選擇參加不同主題的夏令營。在國外，營地教育并不僅僅局限于寒暑假，因其對青少年成長的重要意義，而成為一種全天候的常態(tài)教育，甚至成為學(xué)校教育的一部分。

“在營地，孩子們可以獲得特別的人生體驗(yàn)?！比涨?，在首屆中國營地教育大會(huì)上，俄羅斯小鷹國家營地副主任阿列克謝·祖巴克說，營地教育不僅僅可以讓孩子快樂，對孩子的性格形成和人生發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生非常重要的作用。

營地教育起源于美國，已有150多年的歷史。近年來，營地教育在國際上越來越受重視，許多西方國家已將營地教育納入常規(guī)學(xué)校教育體系。

相對于歐美國家，營地教育在中國還是一項(xiàng)新生事物。盡管時(shí)間不長，但近幾年中國營地教育發(fā)展迅速，營地教育機(jī)構(gòu)數(shù)量快速增加，許多常規(guī)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛涉足營地教育領(lǐng)域。

“21世紀(jì)最好的深度學(xué)習(xí)方式”

“我相信，一個(gè)耗時(shí)幾周組織良好的夏令營，帶給學(xué)生的教育意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一學(xué)年的校內(nèi)教育?！痹缭?922年，時(shí)任哈佛大學(xué)校長的查爾斯·艾略特就曾這樣說道。

營地教育形式多樣，其共同點(diǎn)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓青少年在富有創(chuàng)造性的營地活動(dòng)中，深度探索自己、發(fā)現(xiàn)世界。

“我聽，我會(huì)忘記;我看，我就能記住;但只有做的時(shí)候，我才能夠理解。”中國營地教育聯(lián)盟首任主席趙蔚說，“在營地里，孩子們能夠放松下來，在安全并富有創(chuàng)造性的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何欣賞他人，如何合作與分享，如何讓世界變得更美好?！?

“孩子感覺不快樂，一定程度上可能因?yàn)樗华?dú)立?！北本┧闹行ｉL劉長銘在會(huì)上說，“當(dāng)我沒有機(jī)會(huì)做這件事情的時(shí)候，我是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)的，這也是為什么今天的教育中越來越多地加入一些體驗(yàn)性元素?！?

劉長銘認(rèn)為，一天到晚讓學(xué)生做難題，逼學(xué)生去讀書、訓(xùn)練，沒有一點(diǎn)自由時(shí)間，在這樣強(qiáng)大的壓力下，要培養(yǎng)創(chuàng)造力是不大可能的?！盃I地教育的目的實(shí)際上就是要幫助青少年樹立信心、培養(yǎng)人格、提升領(lǐng)導(dǎo)力?！?

營地教育專家、美國營地協(xié)會(huì)董事會(huì)成員史蒂夫·巴斯金對此深表認(rèn)同。他補(bǔ)充說，現(xiàn)在的學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力方面顯得較為乏力，而營地教育在這方面效果顯著。

“營地教育能擴(kuò)展孩子的心智，為他們創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)到平常生活中學(xué)不到的東西?！泵绹鵂I地協(xié)會(huì)紐約和新澤西州主席普林迪·安德魯·喬恩說，營地會(huì)組織許多活動(dòng)，導(dǎo)師通過觀察并給予指導(dǎo)，這種方式可以教會(huì)學(xué)生許多東西?！氨热鐑蓚€(gè)隊(duì)踢足球，導(dǎo)師觀察后會(huì)指出，哪一隊(duì)在哪些方面表現(xiàn)較好，在這個(gè)過程中，不是僅僅教他們?nèi)绾翁咦闱?，還會(huì)教他們?nèi)绾魏献鳌贤ǖ??！?

培養(yǎng)“心靈和能力發(fā)展好的人”

在人們的既定印象中，把孩子送到營地就是去玩和休閑，其實(shí)這是一種誤解。事實(shí)上，營地教育是一種很嚴(yán)肅的教育。

國際營地協(xié)會(huì)主席約翰·喬根森指出，營地教育不僅僅是為了娛樂，更重要的是為了培養(yǎng)孩子的情商，提高他們的合作能力、演講能力等，培養(yǎng)孩子的自信心、公民意識等。

許多研究表明，營地教育能幫助青少年認(rèn)識自己，探索自然，發(fā)現(xiàn)潛能，建立自信;能夠培養(yǎng)他們的自主性、獨(dú)立性、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力和社交能力;能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性、幸福感，以及處理沖突的能力、批判性思維和問題解決能力;等等。

安全是人們對營地教育普遍擔(dān)心或有疑慮的問題，營地教育首先必須解決這個(gè)問題。

在營地教育比較發(fā)達(dá)的西方國家，安全問題受到了高度重視。喬根森介紹，美國、加拿大的營地都有基本的安全標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)施，營地教育通常來說是很安全的。

“一般而言，學(xué)校比家里安全兩倍，而營地會(huì)比家里安全5倍。所以，目前的問題就是如何說服家長。”巴斯金說，“家長到底希望自己的子女成為什么樣的人?是考試拿到高分，實(shí)際生活中什么都不會(huì)，還是分?jǐn)?shù)還可以，心靈和能力發(fā)展好的人?”

“在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，企業(yè)不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人是北大或清華的畢業(yè)生就聘用他，他們更希望聘用懂得溝通與合作的人。”在巴斯金看來，學(xué)校教育其實(shí)就像人們習(xí)慣性地鍛煉右臂，而左臂卻一直未鍛煉?！盃I地教育將鍛煉孩子的左臂，使他們的發(fā)展達(dá)到平衡?！?

讓孩子重歸自然

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，信息化在為人類生活帶來巨大便利的同時(shí)，也帶來了信息泛濫和生活被虛擬化等問題。越來越多的青少年成為“屏幕一族”和“拇指一族”，他們離真實(shí)生活越來越遠(yuǎn)，有時(shí)甚至分不清現(xiàn)實(shí)和虛擬的差別。

與中國一樣，在當(dāng)今美國，許多孩子也是電腦和手機(jī)一族，大部分空閑時(shí)間都宅在家里玩游戲，父母對此很擔(dān)心。喬恩說，他的童年時(shí)代經(jīng)常是在大自然中度過的，那時(shí)的他和小伙伴們充滿了快樂，而如今，這種情景幾乎完全消失了。他認(rèn)為，營地教育可以讓孩子重回自然，在大自然中獲得快樂。

不過，盡管效果非常顯著，但營地教育的發(fā)展仍然受到思想觀念上的阻礙，目前營地教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有學(xué)校教育那么廣泛。喬根森建議，“要想讓營地更好地發(fā)展，最好與政府建立良好的合作關(guān)系?！敝档脿I地教育工作者高興的是，目前，在許多國家，學(xué)校與營地已經(jīng)產(chǎn)生了良好的合作。如美國德克薩斯州規(guī)定，若營地教育標(biāo)準(zhǔn)符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，這些時(shí)間就可以算作學(xué)校上課時(shí)間。在澳大利亞，學(xué)校和營地的結(jié)合很緊密，大部分學(xué)校每學(xué)期都會(huì)把學(xué)生送往營地。

“要使?fàn)I地教育得到更好的發(fā)展，需要讓人們充分了解營地教育的價(jià)值。”喬根森說，發(fā)展?fàn)I地教育需要各方力量的支持。“三人一條心，黃土變成金。”他在演講結(jié)束時(shí)用漢語說出的這句中國格言，贏得了與會(huì)者的熱烈掌聲。

(摘自 中國教師報(bào))