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近幾年，國內(nèi)營地教育陸續(xù)火熱起來。事實上，營地教育在國外已經(jīng)發(fā)展了上百年的時間。在全球范圍內(nèi)，營地教育也已經(jīng)被各國廣泛接受，比如在美國、英國、俄羅斯、澳大利亞、新加坡等國家，政府已經(jīng)將營地活動指定為“必修課”。
早在2012年的夏天，前美國總統(tǒng)奧巴馬的兩個女兒參加夏令營的新聞就上了美國各大媒體的頭版。奧巴馬表示，雖然會和女兒短暫分開，但是，他還是非常高興女兒們?nèi)⒓舆@樣的野外活動。因為通過這樣的體驗可以讓她們得到更好的鍛煉，讓人生體驗變得豐富和難忘。
當(dāng)然，營地教育主題類別非常豐富，諸如藝術(shù)類、運動類、科技類、探險類等主題營，為營員們創(chuàng)造了不同的小社會，而在自己感興趣的小社會中鍛煉解決困難、迎接挑戰(zhàn)、團隊協(xié)作的能力。
同時，營地幫助孩子們通過觀察、模仿、反思、糾錯等一系列行為形成正確的自我認知，幫助他們建立良好的思維方式、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等各方面能力。
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我有一個學(xué)生，曾經(jīng)給我分享了一個令她印象深刻的人文夏令營活動。那是她第一次參加以歷史為主題的夏令營，也是第一次走出國門去親身領(lǐng)略異國文化并與外國同齡友人交流的體驗。
她說，在北海道營地的時候，雖然每天的行程安排都十分豐富，甚至有點匆忙，但過得都十分充實。那次營地的主題是對于二戰(zhàn)后70周年的認識與反思，尤其是強制勞工這一塊兒。
她聲情并茂地說，有一天集中去參觀了一些位于朱鞠內(nèi)湖周邊的歷史遺址——共同墓地、舊光顯寺、雨龍水庫等等。在震撼和悲憤的同時，她也由衷的對那些自行組織為可憐勞工們立墓碑，舉行奉還活動的日本人民表示感激。
正因為這次營地活動，讓她一直以來對日本民族內(nèi)心的偏見認知，發(fā)生了很大的改變。
除此之外，她也在夏令營中結(jié)交了不少韓國和日本的朋友。盡管兩人之間的交流只能是通過帶有各國口音的英語和手語來解決，但這絲毫不能阻礙營員們之間的友情?；顒咏Y(jié)束后，她們還互留了聯(lián)系方式，將跨國友情延續(xù)下去。
通過有趣的夏令營，營員們不僅可以學(xué)習(xí)到書本上沒有的知識，還可以結(jié)交到新的朋友，開闊眼界豐富內(nèi)心，何樂而不為？
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很多人問，營地教育為什么那么吸引人，讓很多孩子將時間并不長的假期投入其中呢？難道僅僅是去野外帶來的新鮮感嗎？
臺灣作家蔡慧蓉說：“去到異地，找一個隱私的環(huán)境，表象是開拓視野，實質(zhì)是讓真實的自己出現(xiàn)，偶爾讓自己不需擔(dān)心的為所欲為一下。以為是不斷往外的拓張抵達領(lǐng)地，卻是無限往內(nèi)的糾扯延伸。”
我很認同她這樣的看法，有些時候，營員們在多種多樣有趣的營地活動中，也在和大自然的接觸和溝通中向內(nèi)心尋找真正的自我。
小林是一個曾經(jīng)去過四川很多水電站的孩子，去年和他一起參加夏令營，還是他第一次在一個幾乎只有自己的海灘上與海水親密接觸，感受大自然的溫度與力量。
我猜他當(dāng)時什么也沒有想，把滿是暑假雅思考試的頭腦清零了。也正是夏令營這次機會，在某些瞬間，他突然找到了自己內(nèi)心世界在不斷追求的目標(biāo)。事后，他寫到：之前極大的學(xué)習(xí)壓力讓我感到未來無趣而迷茫。很多時候我仿佛成為了一個備考的機器，忘記了自己的目標(biāo)和人生的追求。青春的日子仿佛就只剩下兩件事：作業(yè)和游戲。每天被學(xué)校的課業(yè)壓力打擊著，感覺自己麻木了。
可就是這次海邊的營地之旅，讓我一下子找到了我想要的生活的樣子，也讓我樹立了愿意付出努力追尋的目標(biāo)——努力學(xué)習(xí)，考到海邊的大學(xué)，每天吹吹海風(fēng)，享受大自然的美。
在營地旅行中，你有機會看到那些在平?，嵥槿兆永镆姴坏降钠婷钍澜纭Ｄ切┲辉陔娨曋锌吹降钠婷詈５?、在想象中存在的熱帶草原都能一一展現(xiàn)在眼前。
你可以在陽光明媚的下午看到一望無際蔚藍色的大海；可以清晰看到大海中鯨魚熱烈暢游的身姿.....通過營地之旅，你有機會看到那些遠離人類都市的、充滿活力而震撼的自然世界。
如果不去接觸那些外界的世界，孩子的眼睛和耳朵會一點點慢慢的遲鈍，就連那好奇心也一點點消失殆盡。還有從小對未知的恐懼，對舒適區(qū)域的留戀也會不斷阻礙孩子成長的道路。
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其實，營地活動，對孩子來說是一次寶貴而又特殊的經(jīng)歷和體驗，對父母來說也是一次放手的嘗試。
可能平日里，父母見多了大大咧咧，開朗活潑的孩子，但其實孩子到了集體生活中其實很羞澀，很內(nèi)向。也有些孩子在大人面前表現(xiàn)得很天真無害，似乎是一個處處需人保護的人，反倒去到老師同學(xué)面前就變成了一個小惡魔。
由此可見，孩子呈現(xiàn)給父母的一面，未必就是他們最真實，最完整的一面。當(dāng)離開父母呵護時，他們獨立的一面才開始得以全面展示。
所以一次營地教育活動，他們有機會按照自己認可的方式，享受努力做自己的過程。既可能與在父母面前的樣子完全相符，也有可能全部顛覆。
所以對父母來說，營地教育是一次放手大膽的嘗試。去觀察那些未在可控范圍內(nèi)，孩子是如何自己去處理的。如果仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)，每個孩子，在任何環(huán)境下都能找到自保和生存的方式。
對孩子來說，相比較于對技能和知識的掌控，更為重要的是要有一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛和一顆敢于探索的心，才能在他踏入社會時有能力面對鮮花掌聲和風(fēng)雨坎坷，在任何灰暗時刻都保持對生活的熱愛。
知識與技能可以從書本、學(xué)校等各種途徑隨時學(xué)習(xí)，但心靈的滋養(yǎng)則需要從根源上去追溯。有趣的營地活動，給予了孩子一次次通過用眼睛去看、用耳朵去聽、用雙手去觸摸、用雙腳去丈量世界的機會。
他們在體驗中實踐，在實踐中創(chuàng)新，在覽盡星河湖海、名山大川的閱歷中采擷受用一生的智慧、勇氣、堅毅等寶貴品格。
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*作者簡介：NightCaroline, 簽約江蘇文藝出版社，營地教育網(wǎng)，教育一讀，干貨幫，心探索等20家大型公眾號，寫有10萬+爆文被視覺志，京東圖書大號等轉(zhuǎn)載。
