兩天一夜，260名學(xué)子在岳陽樓上齊誦《岳陽樓記》

　　在兩天的研學(xué)旅行中，學(xué)生們在初二教研組組長龍江老師的帶領(lǐng)下，以研究性學(xué)習(xí)為主要方式，登上岳陽樓，了解岳陽樓歷史，大聲齊誦《岳陽樓記》，其后，或采風(fēng)攝影，或?qū)懮L畫，通過觀察洞庭湖的候鳥，了解洞庭湖的地理、歷史發(fā)展和鳥類資源，用繪圖的方式把觀察的鳥類記錄下來，把課堂從校內(nèi)拓展到校外，提升綜合實(shí)踐活動能力，豐富了生活體驗(yàn)。

　　龍老師提到一個(gè)細(xì)節(jié)，他曾問學(xué)生，《岳陽樓記》中所說的“浩浩湯湯，橫無際涯”的場面，為什么在現(xiàn)場看不到?學(xué)生們給出了多種答案，第一，范仲淹并沒有親臨岳陽樓寫下《岳陽樓記》，所以詩詞中運(yùn)用了文學(xué)夸張的手法;第二，當(dāng)年范仲淹位居宰相，眼界自然要比尋常人高;第三，近年來，圍湖造田導(dǎo)致洞庭湖面積縮小;第四，中國地處亞熱帶季風(fēng)氣候，2月處于枯水期……龍老師欣慰的說，雖然研學(xué)旅行時(shí)間短，目的已達(dá)到。學(xué)生帶手機(jī)來不僅是拍照，玩耍，而更多的查資料，思考問題。本次研學(xué)旅行活動結(jié)束后，課題組將指導(dǎo)學(xué)生形成2017東洞庭湖自然保護(hù)區(qū)觀鳥研學(xué)旅行研究課題報(bào)告，整合成學(xué)校課程體系中綜合實(shí)踐活動課程的重要組成部分。

　　“研”有所思，“學(xué)”有所獲，“旅”有所感，“行”有所成

　　日前，教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》(以下簡稱《意見》)，要求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動研學(xué)旅行健康快速發(fā)展，并提出要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。也就是說，中小學(xué)生今后可能有機(jī)會和老師同學(xué)一起外出旅行，而不是現(xiàn)在的簡單出游。

　　周南實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長蔣春華表示，本次研學(xué)旅行并不是周南中學(xué)首次嘗試。之前，周南中學(xué)與IE國際教育多次合作，曾前往韓國、湖北等地開展研學(xué)旅行。“打開校門，用各種方法開闊學(xué)生視野，感知一個(gè)比校園教育更廣闊的存在，真正達(dá)到‘研’有所思，‘學(xué)’有所獲，‘旅’有所感，‘行’有所成，讓學(xué)生更深切感知社會，培養(yǎng)高遠(yuǎn)情操。”蔣春華說。