“最好的成長在路上。”來自廣州的家長嚴(yán)凱篤信。

　　8年前，為讓上小學(xué)的女兒重拾對學(xué)習(xí)和生活的信心，嚴(yán)凱父女開始徒步旅行，梵凈山、雨崩村、月亮灣……在西南邊陲的萬般風(fēng)景中父女二人受益良多。自此后，嚴(yán)凱再沒停下腳步，而是成為一位研學(xué)旅行的實踐者、組織者，他及其帶領(lǐng)的學(xué)生的足跡目前已遍及國內(nèi)外20余座城市。

　　而今，越來越多的學(xué)生和家長加入到研學(xué)旅行的隊伍中。他們在路上行走著，摸索著，同時也在種種研學(xué)旅行的亂象中糾結(jié)著，焦灼著。

　　教育部等11個部門日前印發(fā)了《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》(以下簡稱《意見》)，明確提出將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃。這意味著，研學(xué)旅行將從選修課變?yōu)楸匦拚n，由隨機性變?yōu)橛媱澬?，由市?ldquo;混戰(zhàn)”走向規(guī)范化。

　　不久前，由國內(nèi)游學(xué)教育專業(yè)機構(gòu)世紀(jì)明德主辦的學(xué)習(xí)交流研討會在京召開，來自政府、學(xué)校、業(yè)界的多位代表紛紛為研學(xué)旅行的發(fā)展支招，為學(xué)生、家長所擔(dān)憂的問題尋找“最優(yōu)解“。

　　一“旅而不學(xué)”怎么破?

　　嚴(yán)凱雖很支持女兒去研學(xué)旅行，但對學(xué)校組織的研學(xué)活動他很是謹慎。“學(xué)校通常實施大團隊作業(yè)，動輒上百人浩浩蕩蕩前往某處研學(xué)，往往都是走馬觀花，蜻蜓點水。”嚴(yán)凱并不認為女兒能從這種粗放式的研學(xué)旅行中真正學(xué)到什么。

　　對此現(xiàn)象，《意見》明確提出各中小學(xué)要把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機融合，避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”的現(xiàn)象。

　　那又如何讓研學(xué)旅行與學(xué)校的教育教學(xué)計劃有機融合?北京市北外附屬外國語學(xué)校校長林衛(wèi)民說：“這就要求老師在教學(xué)中尋找‘關(guān)鍵事件’，利用信息技術(shù)手段進行可視化呈現(xiàn)，并推進學(xué)生的參與和分享，兼顧協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的平衡，形成有效的教學(xué)模式。”

　　教育部基礎(chǔ)教育司原副司長鄭增儀則建議，根據(jù)不同年齡段孩子的需求推出個性化的研學(xué)旅行路線，“可以針對性地開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種多樣的活動，以契合不同學(xué)生的課程和需求。”

　　《意見》同時強調(diào)，對學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效進行科學(xué)評價，并將評價結(jié)果逐步納入學(xué)生學(xué)分管理體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

　　林衛(wèi)民表示學(xué)校需要根據(jù)實際情況構(gòu)建多元立體的評價體系，“最后呈現(xiàn)的東西可能是一份報告，里面會包括對學(xué)生在整個活動當(dāng)中所有表現(xiàn)的評價。”

　　二如何確保安全?

　　直到接到兒子的那一刻，天津家長賀艷文懸著的心才放下。讀初二的兒子上周跟隨某旅行社組織的一個研學(xué)旅行團去了臺灣，“每次他出去旅行我的心里都有些忐忑。但沒辦法，我們年底工作太忙，沒時間陪他去。”

　　安全，猶如達摩克利斯之劍，讓所有家長揪心。那又該如何確保安全?《意見》強調(diào)研學(xué)旅行要做到“活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”，探索建立安全責(zé)任落實、事故處理、責(zé)任界定及糾紛處理機制。

　　“一是安全預(yù)案，這是保障落實研學(xué)旅行安全問題的關(guān)鍵;二是在活動前一定要對學(xué)生進行安全教育，尤其是細節(jié)方面，比如飛機沒有停穩(wěn)之前不能解開安全帶等。”鄭增儀建議，“3～5個學(xué)生可組成一個小組，在生活學(xué)習(xí)過程中互相幫助，互相監(jiān)督安全，這樣能更保險，讓家長更放心。”

　　另一方面，學(xué)校若委托開展研學(xué)旅行，要與有資質(zhì)、信譽好的委托企業(yè)或機構(gòu)簽訂協(xié)議書，這也是《意見》中的一大亮點。其中，旅游部門將負責(zé)對受委托開展研學(xué)旅行的企業(yè)或機構(gòu)的準(zhǔn)入條件和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)進行審核，這可以說讓家長們吃下顆“定心丸”。

　　對此，長沙的彭智的確稍松了口氣。去年他曾陪女兒去北大進行研學(xué)旅行，但細心的他發(fā)現(xiàn)幾個帶隊的“北大學(xué)生”不太對勁，后來他私自打聽確認所謂“北大學(xué)生”其實是社會人員假扮的。彭智回想起那次糟心的經(jīng)歷，不禁感嘆：“怎么放心把孩子交到這種弄虛作假的人手中?有資質(zhì)、信譽好的旅行機構(gòu)還靠譜些。”

　　在很多研學(xué)從業(yè)者看來，“文件明確了教育部門、旅游部門、交通部門、學(xué)校、旅游企業(yè)或機構(gòu)等各方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，很細致。這將引導(dǎo)研學(xué)旅行朝著更規(guī)范的方向發(fā)展，減少學(xué)生和家長們的后顧之憂。”

　　三研學(xué)旅行費用高怎么辦?

　　此次《意見》將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃，意味著研學(xué)旅行將成為每個學(xué)生的必修課，以往“自愿自費參加”將變?yōu)?ldquo;一個都不能少”。但“燒錢”的研學(xué)旅行虛高的價格、繁雜的費用，卻將部分家境困難的學(xué)生擋在了門外。

　　“沒錢去不起唄!”住在北京密云縣的楊孟佳滿不在乎地回答，但她卻在默默關(guān)注著正研學(xué)旅行同學(xué)的朋友圈。把同學(xué)曬出來的每一張圖片都點開看了又看。

　　而在楊孟佳父母的眼里，研學(xué)旅行純粹是件浪費錢的事，“我們都是外來打工的，能讓她在北京上學(xué)已經(jīng)很不容易了，哪有閑錢讓她玩去?”

　　但《意見》的出臺或許會幫楊孟佳實現(xiàn)這個小心愿。文件指出研學(xué)旅行堅持公益性原則，不得開展以營利為目的的經(jīng)營性創(chuàng)收，對貧困家庭學(xué)生減免費用。《意見》提出，各地可以采取多種形式、多種渠道籌措中小學(xué)生研學(xué)旅行經(jīng)費，探索建立政府、學(xué)校、社會、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費籌措機制。

　　或許在不久的將來，更多的“楊孟佳”們就能踏上研學(xué)的旅程，在路上感受、探索、學(xué)習(xí)、成長。

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　　作者： 孫慶玲，文章來源于中國青年報，版權(quán)歸原作者所有，如涉及版權(quán)，請聯(lián)系刪除

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