研學(xué)旅行是綜合實(shí)踐育人的有效途徑，可以承載多方面教育功能。自2017年下半年起，《洛陽(yáng)晚報(bào)·教育周刊》智慧少年工作室聯(lián)合洛陽(yáng)市幾十所學(xué)校組織了研學(xué)旅行活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)“智慧少年三彩研學(xué)基地”“大自然教育基地”“國(guó)防教育基地”等，近距離接觸自然，了解傳統(tǒng)文化，走進(jìn)歷史“現(xiàn)場(chǎng)”，在課堂外收獲了豐富的知識(shí)。截至目前，活動(dòng)共吸引約3萬(wàn)人次參與，2018年，我們將攜手更多學(xué)校，為更多學(xué)生提供研學(xué)旅行的機(jī)會(huì)。

　　凱旋路小學(xué)校長(zhǎng) 魏秀國(guó)

　　研學(xué)旅行的目的就是為讓學(xué)生們?cè)谝淮未尾黄椒驳捏w驗(yàn)中接觸社會(huì)，親近大自然，了解歷史，從中磨煉意志，鍛煉生活自理能力，并增強(qiáng)創(chuàng)新能力，開(kāi)啟更廣闊的知識(shí)大門。通過(guò)研學(xué)旅行活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、歷史和自我與內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)知，讓學(xué)生在多樣化的生活體驗(yàn)中取得進(jìn)步。

　　唐宮西路小學(xué)校長(zhǎng) 申運(yùn)展

　　研學(xué)旅行讓學(xué)生們走出校園，接觸社會(huì)和自然，拓寬了視野，豐富了知識(shí)，增加了與社會(huì)、自然、文化的親近感。學(xué)生們?cè)谘袑W(xué)旅行中一起動(dòng)手，共同體驗(yàn)，相互研討，增強(qiáng)了自理能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)了書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。研學(xué)旅行，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

　　上陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng) 常志剛

　　上陽(yáng)小學(xué)以“悅納生命、共同成長(zhǎng)”為核心辦學(xué)理念，立足西工區(qū)“心”教育的六塊基石，促進(jìn)師生共同發(fā)展，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，探索以體驗(yàn)為主的“活動(dòng)體驗(yàn)式”課堂，讓課堂充滿生機(jī)。學(xué)校積極推進(jìn)研學(xué)旅行，讓學(xué)生走出校園，親近自然、感受生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境、了解社會(huì)、增強(qiáng)自信、磨煉意志，促進(jìn)學(xué)生完整地成長(zhǎng)。

　　春晴小學(xué)校長(zhǎng) 鄭曉華

　　放下書(shū)包，走出教室，到田野去，到工廠里，到軍營(yíng)中……讓夢(mèng)想在研學(xué)中成真，讓愿望在研學(xué)中實(shí)現(xiàn)，讓激情在研學(xué)中點(diǎn)燃，讓認(rèn)知在研學(xué)中形成。2017年，春晴小學(xué)開(kāi)展多次研學(xué)旅行活動(dòng)，學(xué)生們收獲頗多。研學(xué)旅行，學(xué)游相濟(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中拓寬視野、豐富知識(shí)，加深與自然的親近感，豐富對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。

　　紅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng) 張衛(wèi)營(yíng)

　　研學(xué)旅行，寓教于樂(lè)，且游且學(xué)，帶學(xué)生走出課堂，把生動(dòng)鮮活的社會(huì)生活、自然環(huán)境當(dāng)成另一種課堂，讓學(xué)生在體驗(yàn)中釋放天性，更主動(dòng)、更高效地學(xué)習(xí)。回顧2017年我校研學(xué)旅行教育事跡，無(wú)論是露營(yíng)、國(guó)防教育體驗(yàn)、學(xué)生軍訓(xùn)，還是走進(jìn)三彩小鎮(zhèn)，每一次活動(dòng)，都是學(xué)生們生命力的彰顯，都是學(xué)生獲取新知、走向新生的開(kāi)始。

　　大路口小學(xué)校長(zhǎng) 曲穎

　　2017年是大路口小學(xué)在研學(xué)旅行中取得突出成績(jī)的一年。孩子們走進(jìn)孟津特色三彩小鎮(zhèn)，了解三彩文化;走進(jìn)“國(guó)防教育基地”，開(kāi)展“感恩勵(lì)志金色童年畢業(yè)季”活動(dòng)，孩子們度過(guò)最美好的畢業(yè)季。我們通過(guò)校內(nèi)外教育的銜接，不斷擴(kuò)大教育的邊界,引領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)的情境之中體驗(yàn)、合作、探究，形成適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。

　　邙嶺路小學(xué)校長(zhǎng) 馬全紅

　　研學(xué)旅行，可以讓學(xué)生與祖國(guó)大好河山、燦爛文化親密接觸，可以拓寬學(xué)生視野，可以增強(qiáng)中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“只要準(zhǔn)備一個(gè)自由的環(huán)境來(lái)配合兒童生命的發(fā)展階段，孩子們的精神與秘密便會(huì)自發(fā)地顯現(xiàn)出來(lái)。”2018年，我們將繼續(xù)走在研學(xué)的路上，到更遼闊的課堂里去感覺(jué)、去體驗(yàn)。

　　老城一小校長(zhǎng) 詹建萍

　　“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校”。孩子們成長(zhǎng)所需要的不僅僅是書(shū)本知識(shí)，研學(xué)旅行為孩子們打造了又一片蔚藍(lán)的天空，孩子們?cè)谘袑W(xué)旅行中了解世界、獲取真知、汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，感受著大自然的美好、體驗(yàn)著成功與成長(zhǎng)的歡樂(lè)。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”書(shū)籍與體驗(yàn)同在，童年與實(shí)踐相伴，興趣與創(chuàng)新并行，研學(xué)與成長(zhǎng)共生。

　　機(jī)車小學(xué)校長(zhǎng) 劉春香

　　單一的家校生活軌跡已經(jīng)束縛了學(xué)生的成長(zhǎng)，切斷了他們與生活、自然的連接。沒(méi)有體驗(yàn)就不可能有創(chuàng)新，沒(méi)有感知就不可能有發(fā)散性思維。研學(xué)旅行成了學(xué)生開(kāi)闊視野、鍛煉能力、學(xué)會(huì)自立、學(xué)著交往、體驗(yàn)合作、感知直接經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。《教育周刊》一直在努力地探尋研學(xué)旅行的教育之路，給洛陽(yáng)學(xué)子提供了很好的平臺(tái)。

　　青島路小學(xué)校長(zhǎng) 戴紅

　　研學(xué)旅行是學(xué)校生活的生動(dòng)延伸，是一種活生生的“課堂”，在這個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員要分工合作，配合默契，要作息規(guī)律：把握好起床、吃飯、出發(fā)時(shí)間，在一個(gè)景點(diǎn)停留的時(shí)間，晚上還需要討論、學(xué)習(xí)，而這些“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”是在愉快的旅行中完成的，這就是研學(xué)旅行寓教于樂(lè)的意義所在。

　　中州西路小學(xué)校長(zhǎng) 張茹

　　研學(xué)旅行彌補(bǔ)了目前教育上存在的“重知識(shí)輕體驗(yàn)，重結(jié)果輕過(guò)程”造成的缺失。學(xué)生的文化底蘊(yùn)、人文情懷、審美情趣的培養(yǎng)，要根植于中國(guó)五千年的悠久歷史，燦爛奪目的優(yōu)秀文化。壯麗秀美的名山大川，熠熠生輝的歷史古跡，需要學(xué)生走近和觸摸。發(fā)展素質(zhì)教育，培育有魂有根的中國(guó)人，研學(xué)旅行是亟須補(bǔ)上的一課。