強(qiáng)化規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)

　　構(gòu)建勞動教育新格局

　　兩江新區(qū)作為全國首批勞動教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，以“一校一策，區(qū)域推進(jìn)勞動教育”為抓手，建構(gòu)全課程融入、全區(qū)域動員、全平臺支撐的“智慧”勞動教育體系，開展了“課程+教科研”一體化校內(nèi)勞動教育課程建設(shè)，將勞動教育作為學(xué)校和家庭教育體系的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。

　　2021年6月，兩江新區(qū)教育局印發(fā)了《兩江新區(qū)全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動教育實(shí)施方案(試行)》，以“一校一策，區(qū)域推進(jìn)勞動教育”為抓手，建構(gòu)全課程融入、全區(qū)域動員、全平臺支撐的“智慧”勞動教育體系，開展了“課程+教科研”一體化校內(nèi)勞動教育課程建設(shè)。

　　2021年10月，在重慶市2021年教師及教育管理干部市級培訓(xùn)中小學(xué)勞動教育專兼職隊(duì)伍培訓(xùn)項(xiàng)目中，教管中心楊莉副主任帶領(lǐng)新區(qū)星辰初中、華師中旭學(xué)校、行遠(yuǎn)小學(xué)、童心小學(xué)等學(xué)校勞動教育管理干部和教師為全市各區(qū)勞動教育骨干教師做培訓(xùn)，介紹了兩江新區(qū)區(qū)域推進(jìn)勞動教育的實(shí)踐探索成果，介紹了各個(gè)學(xué)校勞動基地和課程建設(shè)，在全市勞動教育骨干教師中引起熱烈反響。

　　兩江新區(qū)教育局將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，通過“八個(gè)一”工程豐富、拓展勞動教育實(shí)施途徑，即：創(chuàng)建一個(gè)全國試驗(yàn)區(qū)、構(gòu)建一批實(shí)踐基地、打造一系列課程聯(lián)盟、探索一項(xiàng)合育機(jī)制、建立一套評價(jià)體系、培養(yǎng)一支專業(yè)隊(duì)伍、建設(shè)一個(gè)信息平臺、建成一批特色學(xué)校，切實(shí)推進(jìn)勞動教育深入有效實(shí)施，構(gòu)建勞動教育新格局。

　　鼓勵(lì)百花齊放

　　打造勞動教育新樣態(tài)

　　各學(xué)校堅(jiān)持“一校一策”的原則，找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，確定特色項(xiàng)目，統(tǒng)籌資源，精心設(shè)計(jì)，探索建立課程完善、資源豐富、機(jī)制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍，并通過區(qū)域內(nèi)勞動教育資源共享及精品勞動教育課程的共同打造，惠及每一名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生勞動素養(yǎng)提升區(qū)域一體化發(fā)展。

　　兩江新區(qū)星湖學(xué)校堅(jiān)持校園勞動教育因地制宜、以勞促思、勞以生慧、勞以創(chuàng)美的思想，將弘揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化融入學(xué)校的課程實(shí)踐之中，開發(fā)了中草藥種植與研究課程，依托學(xué)校的百草園和勞動教育工作室開展了豐富的中醫(yī)藥文化傳承課程實(shí)踐活動，讓學(xué)校1900余名學(xué)生可以就近了解中草藥的生長習(xí)性。當(dāng)語文老師教授“遍插茱萸少一人”時(shí)，學(xué)生們就可以到百草園里近距離觀察茱萸。讓中草藥這樣的中華傳統(tǒng)文化進(jìn)入到孩子們的學(xué)習(xí)生活，更有助于孩子們的成長。

　　博雅小學(xué)“夢想田園項(xiàng)目組”帶領(lǐng)學(xué)生們深入校園“夢想田園”，一起植樹、修枝、翻土、施肥，播種春天的花苗、菜苗等。“服務(wù)勞動項(xiàng)目組”則每天在校園勞動服務(wù)的各個(gè)崗位，提供午餐服務(wù)、分送牛奶面包服務(wù)、公共衛(wèi)生保潔服務(wù)?；氐郊抑校⒈P、洗碗、洗衣、疊被...生活的自理習(xí)慣在學(xué)生們的心中正悄然生根。

　　金渝學(xué)校、逸翠小學(xué)著力達(dá)成五維育人目標(biāo)，開啟“星動”德育之五階勞動教育。即獨(dú)立勞動，自理生活;班級勞動，團(tuán)隊(duì)協(xié)作;校園勞動，自主管理;家庭勞動，幸福和美;社區(qū)勞動，共創(chuàng)美好。

　　星光學(xué)校對原有勞動教育課程進(jìn)行了分類梳理、精煉優(yōu)化和提檔升級，包括整理小能手、美食小行家、農(nóng)場小園丁三大板塊，將課程寓于勞動教育之中，幫助學(xué)生體驗(yàn)勞動樂趣，樹立正確的勞動觀。

　　金山小學(xué)堅(jiān)持以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，構(gòu)建起“三橫三縱”的課程群，即以不同場域劃分的“三橫”——學(xué)校、家庭、社會和以不同時(shí)間劃分的“三縱”——一天、四季、六年。讓學(xué)生們的每一天都處于沉浸式、融合化的勞動體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)造中，將勞動教育與學(xué)生的生存技能、生活習(xí)慣、生長規(guī)律相融合，使學(xué)會生存、積極生長、幸福生活成為兒童生命的樣態(tài)。

　　昱湖幼兒園的“快樂小當(dāng)家”廚房擇菜幫大廚，環(huán)境衛(wèi)生護(hù)整潔，互幫互助服好務(wù)，播種春天享童年!

　　星湖學(xué)校附屬幼兒園將勞動教育與節(jié)氣融合，清明節(jié)期間，開展“清明正當(dāng)時(shí) 巧手做青團(tuán)”主題勞動教育活動。通過開展做青團(tuán)主題活動，小朋友在一系列認(rèn)知、感受、體驗(yàn)等“制作青團(tuán)”的實(shí)踐中，體會勞動的快樂。

　　結(jié)合區(qū)域定位

　　塑造“智慧勞育”新品牌

　　兩江新區(qū)把科技創(chuàng)新作為“一號工程”，兩江教育結(jié)合區(qū)域定位目標(biāo)，將課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、智慧教育融合于一體，打造兩江“智慧勞育”品牌，讓科技勞動、創(chuàng)新勞動、智慧勞動點(diǎn)燃青少年心中夢想。

　　3月31日，兩江新區(qū)中小學(xué)“智慧勞育”工程在兩江新區(qū)行遠(yuǎn)小學(xué)啟動，該工程在深化拓展校外勞動教育基地和校外勞動教育師資上重點(diǎn)發(fā)力，加強(qiáng)“面向未來”的智慧勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)，引入優(yōu)質(zhì)勞動教育資源進(jìn)校園，充分將兩江元素、智能元素、科技元素等“未來生活密碼”融入學(xué)校勞動教育課程建設(shè)。

　　中國星網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有限公司、重慶零壹空間科技集團(tuán)有限公司、長安福特汽車有限公司、兩江協(xié)同創(chuàng)新區(qū)、禮嘉智慧公園、兩江機(jī)器人展示中心、豬八戒網(wǎng)、阿里云計(jì)算有限公司成為兩江新區(qū)首批勞動教育(科技創(chuàng)新)實(shí)踐基地，不僅與新區(qū)8所學(xué)校結(jié)為共建單位，更面向全區(qū)中小學(xué)校、全區(qū)中小學(xué)生走進(jìn)基地學(xué)習(xí)、參觀、體驗(yàn)、實(shí)踐，為老師們更好開展智慧教學(xué)給予了專業(yè)支持，不僅兩江新區(qū)實(shí)施科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的主力軍、主陣地加入到該工程中，各領(lǐng)域的先進(jìn)人物也受聘為兩江新區(qū)中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)專家，包括黨政干部、國企干部、公安民警、抗疫先鋒、科技專家、勞動模范、優(yōu)秀工匠等。

　　禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持“智慧勞育”的發(fā)展理念，以“K9勞動教育改革試點(diǎn)”重慶綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目成功立項(xiàng)為契機(jī)，創(chuàng)構(gòu)“幼兒園+小學(xué)”的九年勞動教育新樣態(tài)。牢固把握“愛勞動、會勞動、慧勞動”三個(gè)目標(biāo)，通過“微、小、中、大”的四大課堂，實(shí)施“小博士學(xué)院、太陽花學(xué)院、小綠葉學(xué)院、小水滴學(xué)院、萬花筒學(xué)院”五大學(xué)院課程，為學(xué)生提供樹德、增智、育心的新勞動教育課程。同時(shí)，開創(chuàng)性地組建“智園、創(chuàng)園、禮園、藝園、健園、田園、樂園”七個(gè)跨學(xué)科工作坊，實(shí)現(xiàn)“三跨”“ 三聯(lián)”，即跨界、跨學(xué)科、跨時(shí)空、聯(lián)接家庭、鏈接社會、鏈接生活，煥發(fā)新勞動教育的生命活力，讓勞動教育真實(shí)有效地發(fā)生。

　　種菜、摘菜、售賣……兩江新區(qū)人民小學(xué)借PBL勞動教育機(jī)制，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得勞動認(rèn)知。學(xué)校圍繞“勞動最美”理念，構(gòu)建“三維九向”目標(biāo)體系及“勞動最美”課程體系，搭建智慧交互平臺，開展混合式的勞動教育評價(jià)。

　　兩江新區(qū)華師中旭學(xué)校探索“新勞動教育”，效果初顯。學(xué)校在A-STEM，即學(xué)科融合性教育理念指引下，依托未來田園實(shí)驗(yàn)室，開展了“新勞動教育”的探索和實(shí)踐，將科創(chuàng)教育、生涯教育、美育、勞育進(jìn)行了深度融合。學(xué)校構(gòu)建了科學(xué)、系統(tǒng)的新勞動教育課程體系，開發(fā)了40項(xiàng)主題課程、150個(gè)清單課程、7個(gè)基地課程、7項(xiàng)長程課程。學(xué)生開發(fā)的“萬物鮮”購物平臺，將生涯教育與勞動教育相融合。家、校、社聯(lián)動也是一大特色，家校共育，讓生活教育從學(xué)校向家庭、社區(qū)延伸。

　　行遠(yuǎn)小學(xué)圍繞“勞以篤行，創(chuàng)以致遠(yuǎn)”的理念，以學(xué)校大雁文化為引領(lǐng)，明確“3層遞進(jìn)”的課程目標(biāo)，構(gòu)建“4類10門”勞動課程體系，探尋“4融合4混搭”的實(shí)施路徑，形成了常態(tài)化推進(jìn)勞動教育的有效機(jī)制模式。

　　以“一育”牽“四育”

　　全面落實(shí)五育并舉

　　兩江新區(qū)將勞動課程和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行融合和創(chuàng)新，以“一育”牽“四育”，通過跨學(xué)科、跨場所、跨主體、跨行業(yè)來培育學(xué)生的勞動素養(yǎng)，開展契合學(xué)生實(shí)際和時(shí)代特征的勞動教育活動，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做、集體的勞動樂于做、公益的勞動爭著做、創(chuàng)新性勞動嘗試做……使勞動教育啟蒙于家庭、強(qiáng)化于學(xué)校、泛化于社會，最終推動理念、知識、技能等方面的深度融合，在以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美的過程中培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

　　兩江巴蜀中學(xué)引領(lǐng)學(xué)生參與農(nóng)作，日常保潔，課外實(shí)踐，三層勞動夯筑底色。“育夢園”農(nóng)耕，劃土種菜，播種、施肥、覆膜、拔草、灌溉、收獲，參與作物生長全過程。關(guān)注糧食安全，續(xù)接大地情深;校內(nèi)常規(guī)勞動，劃分衛(wèi)生區(qū)，清潔功能室，日常保潔中，清正人和美校，兩巴教育愿景。愛己愛校從日常開始;校外勞動實(shí)踐，采茶制茶，植樹種花，在風(fēng)景如畫的兩江新區(qū)，人與自然融洽。山河在腳下，勞動在掌中，德行于外心美于中。

　　兩江新區(qū)西南大學(xué)附屬中學(xué)秉承“立人新民”的辦學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展為目的，將勞動教育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福人生的有效途徑。勞動教育融入育人發(fā)展全過程，實(shí)現(xiàn)五育并舉綜合育人，成就學(xué)生最好的自己。學(xué)校以“繽紛勞動教育”為主題，開展了家校共育廚藝大賽，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的美食烹飪，培養(yǎng)生活技能，還讓學(xué)生體驗(yàn)勞作樂趣，對未來職業(yè)進(jìn)行初體驗(yàn)。

　　康莊美地第二小學(xué)圍繞“培養(yǎng)會當(dāng)家的孩子”，開展了勞動教育系列實(shí)踐活動。以學(xué)校、社區(qū)為陣地，開展“為集體當(dāng)家”系列崗位實(shí)踐活動。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)，開展“為自己當(dāng)家”系列勞動技能提升活動，并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展做月餅、包粽子等活動，感受傳統(tǒng)文化的魅力。此外，學(xué)校開辟“當(dāng)家種植園”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技能，體驗(yàn)勞作樂趣，并構(gòu)建項(xiàng)目式勞動教育課程體系，初步滲透生涯教育。

　　重慶八中兩江金溪中學(xué)融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性、針對性為一體，開設(shè)了勞動技術(shù)課和校級勞動社團(tuán)。以家務(wù)勞動、學(xué)校勞動、志愿勞動、體驗(yàn)勞動等多形式序列化地開展教育活動，注重以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實(shí)現(xiàn)。

　　兩江新區(qū)巴蜀學(xué)校在校內(nèi)合理開發(fā)勞動教育資源，以開心農(nóng)場、小廚當(dāng)家、動物飼養(yǎng)等課程活動為載體踐行勞動教育;為學(xué)生設(shè)定在家的生活技能分級目標(biāo);為學(xué)生定期走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行勞動體驗(yàn)提供平臺和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“家校社”三方聯(lián)動，共同搭建勞動教育之橋。

　　下一步，兩江新區(qū)將以“智慧勞育”工程建設(shè)為抓手，持續(xù)深化全國勞動教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，全面構(gòu)建區(qū)域抓統(tǒng)籌、學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為基礎(chǔ)、社會全方位支持的貫通一體、開放協(xié)同的勞動教育工作格局，著力強(qiáng)化以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)造，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

　　供稿丨兩江新區(qū)教育局