以日常勞動為基點，促進(jìn)學(xué)生勞動習(xí)慣養(yǎng)成

　　龍感湖中心學(xué)校以湖北省黃岡市黃梅縣教育局印發(fā)的《勞動教育指南》為藍(lán)本，以校園日常管理為基礎(chǔ)，加強符合學(xué)生各年齡特征的勞動能力培養(yǎng)。中低年級培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動的本領(lǐng)，掌握日常生活中的小常識;高年級培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，從勞動中學(xué)會動手實踐，接受鍛煉，磨煉意志。

　　日常勞動訓(xùn)練，重在強化學(xué)生的勞動意識，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。各班主任在日常勞動教育中，要注重勞動教育細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。

　　以勞動基地為抓手，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

　　開辟勞動基地。龍感湖中心小學(xué)在校內(nèi)開辟勞動種植園，四、五年級的學(xué)生在老師指導(dǎo)下，學(xué)會了松土除草、整理溝渠、播散菜籽、栽種菜秧、澆水施肥等系列勞動程序。六年級學(xué)生則為校園的花草樹木制作“身份”卡片。低年級的學(xué)生在父母和老師的指導(dǎo)下，用一些廢品制作花盆、花瓶，在里面栽花種草，美化教室。

　　龍感湖沙湖小學(xué)聘請農(nóng)科所專家為指導(dǎo)教師，師生共同栽種了近7畝的黃籽油菜和高油酸油菜。以“紅薯”生長周期過程為著眼點，構(gòu)建“從種子種植再到收獲”的全方位、全過程、全參與的主題勞動成長體驗課堂。

　　區(qū)幼兒園在勞動區(qū)角創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓孩子們自由勞作，如挖紅薯、拔蘿卜、采白菜等。中小班定期觀察發(fā)現(xiàn)種子生長的變化，并嘗試澆水松土。大班學(xué)習(xí)用簡單的符號記錄填寫植物的生長變化，在成熟季參與采摘。

　　以農(nóng)墾精神為傳承，激發(fā)學(xué)生勞動創(chuàng)新精神

　　學(xué)校將黨史學(xué)習(xí)和勞動教育相結(jié)合，邀請老一輩農(nóng)墾人來校給學(xué)生講龍感湖墾荒史、發(fā)展史，如畢業(yè)于華中農(nóng)學(xué)院、第一批投身龍感湖建設(shè)的農(nóng)業(yè)專家柳樹華，為學(xué)生講述了龍感湖農(nóng)業(yè)從無到有、從落后走向現(xiàn)代的種種變遷。從龍感湖翻天覆地的變化中，學(xué)生深切認(rèn)識到只有用辛勤的雙手、勞動的智慧、開拓的精神才能改變命運，創(chuàng)造美好生活。

　　“雙減”政策實施后，學(xué)校嘗試布置動手實踐類的創(chuàng)新性作業(yè)，包括小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等。發(fā)動學(xué)生家長，利用寒暑假帶孩子適當(dāng)參加社會實踐。如，龍感湖中學(xué)利用假期開展“我學(xué)會了”的系列勞動實踐活動，舉行“我是農(nóng)墾師”“我是花藝師”“我是小廚神”等系列勞動技能展示比賽。