2022年自開年以來，各地的疫情突起，很多人被困在家中，開啟了14+14+……的居家生活。
就在一個又一個封閉解封再封閉的通知中，今年的第一個小長假剛剛過去根據(jù)大數(shù)據(jù)平臺顯示：本地游、探親游依舊是五一假期的最大主題。
此外，今年五一期間營地帳篷走熱，成為不少平臺上近年來增長最迅猛的品類之一，五一期間的露營公園門票銷量、城市露營地周邊酒店預(yù)訂量均同比出現(xiàn)增長。
雖然營地?zé)岫瘸试鲩L的態(tài)勢，但我們該思考的是：營地的受眾不該局限于假期出行的游客，更多的是走出校園的青少年，這才是營地未來發(fā)展的方向。
那么，我國青少年營地教育發(fā)展的現(xiàn)狀如何？發(fā)展過程中面臨的有哪些亟待解決的問題？又該如何突破保持良性發(fā)展呢？一起看看專家怎么說吧！
1、國家政策支持力度不斷加大
國家中央政府及地方政府、國務(wù)院各部委的政策支持是我國青少年營地教育發(fā)展的重要助力。
近年來，隨著我國政府和教育部門認(rèn)識到我國學(xué)校體育內(nèi)容在一定程度上制約了我國青少年身心的良性發(fā)展，并逐步認(rèn)識到營地教育對青少年身心發(fā)展的積極影響，對營地教育的重視程度加強(qiáng)。
陸續(xù)出臺了一系列營地教育相關(guān)政策，大力促進(jìn)營地教育概念的普及，規(guī)范行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，鼓勵青少年營地教育的建設(shè)與發(fā)展，支持我國廣大青少年接受營地教育（表1）。
2、營地教育分類趨于多樣化
長期以來我國的營地教育僅限于地方各級教育行政管理部門、地方各中小學(xué)校組織舉辦的暑假期間的夏令營，此類營地教育不僅形式單一，而且大多數(shù)營地設(shè)置在城市區(qū)域里，而非在大自然環(huán)境里。
這種狀況在近年有所改觀，出現(xiàn)了營地教育分類多樣化的態(tài)勢（表2）。
3、營地教育規(guī)模不斷擴(kuò)大
目前，我國政府管理部門、社會各界和青少年家長對青少年身心健康發(fā)展的重視達(dá)到了前所未有的程度，高度認(rèn)識到在陽光下、大自然環(huán)境中開展?fàn)I地教育對增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及各種能力具有的影響和作用。
據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前有1500個營地左右，主要集中在華北地區(qū)和華東地區(qū)兩個經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為發(fā)達(dá)的地區(qū)。
據(jù)公開資料顯示，教育比較發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的一線城市及新一線城市，參加營地教育的青少年約為30％左右，與發(fā)達(dá)國家青少年參加營地教育率的90％相比，有巨大的發(fā)展空間。
以參加1次營地教育的花費(fèi)約為4600元左右計算，營地教育未來5-10年的市場規(guī)模約為千億左右，營地教育市場發(fā)展空間十分可觀。
以國家體育總局青少司、登山運(yùn)動管理中心牽頭，由中國登山協(xié)會委派營長、營地導(dǎo)師，在全國多個城市開展青少年體育戶外營地活動（表3）。
4、參與營地教育的青少年數(shù)量不斷增加
通過調(diào)查，有超過80％的家長認(rèn)為孩子的綜合素質(zhì)教育是重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容，認(rèn)為綜合素質(zhì)是孩子未來發(fā)展的基礎(chǔ)，并認(rèn)為體驗式學(xué)習(xí)方式的營地教育是能夠滿足提高孩子綜合素質(zhì)和能力的教育形式。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，有更多的家庭有能力為孩子接受營地教育進(jìn)行消費(fèi)。
教育部門響應(yīng)中共中央國務(wù)院的號召，積極制定相關(guān)教育政策，將營地教育逐步納入中小學(xué)生的教育體系，將營地教育作為學(xué)生教育的重要一部分。
中國青少年研究中心對我國青少年人口進(jìn)行調(diào)查研究，在2017年，我國在校中小學(xué)生的數(shù)量達(dá)到2.35億，其中初中以上的青少年有1.3億。
龐大的青少年人口基數(shù)、政府和教育部門的高度重視、青少年家長的教育理念提升，眾多因素促進(jìn)了營地教育的受歡迎度，使參加營地教育的青少年人數(shù)逐年增加。
1、營地教育產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重
青少年參與營地教育需求的釋放，使我國營地教育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)蓬勃生機(jī)，然而由于前期營地教育相關(guān)管理規(guī)章制度缺失，使我國營地教育出現(xiàn)了監(jiān)管空白期。
各類營地教育機(jī)構(gòu)為了商業(yè)利益最大化，將更多的精力、人力、物力和財力放在市場開拓上，以市場占有率為主要目標(biāo)，加大宣傳力度和拓展推廣渠道，吸引青少年參加各自開設(shè)的營地教育。
營地教育機(jī)構(gòu)將更多的精力放在市場開發(fā)上，而在營地教育產(chǎn)品開發(fā)上，傾注的精力較少，不重視營地教育內(nèi)容鉆研與開發(fā)，在這方面的投入預(yù)算較少，無論是人力資源投入，還是財力投入，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于市場開發(fā)的經(jīng)費(fèi)。
大多數(shù)營地教育產(chǎn)品相對單一，模式缺乏新穎，內(nèi)容設(shè)計普通缺乏亮點(diǎn)，營地教育內(nèi)容千營一面，使青少年參加過一次營地教育后，很難再有意愿再次參加其他營地教育。
2、營地教育專業(yè)人員缺乏
在我國，營地教育是一種新型的教育形式，無論對營地機(jī)構(gòu)的運(yùn)營管理者，還是對營地導(dǎo)師都有較高要求。
營地運(yùn)營管理者不僅要求其具有較好的市場開發(fā)能力，還要有優(yōu)秀的營地管理能力。
營地導(dǎo)師需要具有專業(yè)的、系統(tǒng)的營地課程知識體系，并具有高超的戶外運(yùn)動技術(shù)水平以及解決突發(fā)問題的能力，同時，也應(yīng)了解青少年身體發(fā)育特點(diǎn)和心理特征，針對青少年發(fā)展特點(diǎn)，展開個性化的教育工作。
然而現(xiàn)實情況是專業(yè)的營地管理者和營地導(dǎo)師數(shù)量嚴(yán)重匱乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國營地教育發(fā)展的需求，尤其在寒暑假的旺季，更是缺乏營地教育專業(yè)人才。
我國相當(dāng)數(shù)量的營地導(dǎo)師并非專業(yè)人士，很多是各大體育院校培養(yǎng)的本科生。
這類人員大多具有良好的運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動水平，能夠完成技術(shù)教學(xué)工作，并保證青少年的人身安全和活動的順利進(jìn)行；
但是，對于營地教育的理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)管理和青少年身體發(fā)育特點(diǎn)、心理特點(diǎn)所知甚少，很難較好地完成營地教育目標(biāo)。
這也是目前一些營地教育機(jī)構(gòu)急功近利、唯利是圖、注重眼前利益的經(jīng)營理念造成的。
3、營地教育課程設(shè)計不科學(xué)
營地教育不同于常規(guī)學(xué)校教育，沒有專門的教材，沒有統(tǒng)一的教室，青少年接受營地教育的時間也沒有學(xué)校教育的時間長，一般不超過2周，尤其是專設(shè)營地教育和主題營地教育，時間一般只有幾天，較少超過1周。
要在短短幾天時間里完成營地課程內(nèi)容，實現(xiàn)營地教育目標(biāo)，營地教育課程設(shè)計成為營地教育是否成功的關(guān)鍵因素。
目前，我國各個營地教育沒有統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱，基本上是由各個營地教育的組織機(jī)構(gòu)自行決定課程內(nèi)容，造成我國營地教育課程設(shè)計不科學(xué)，課程內(nèi)容大同小異。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國營地課程大致分為基礎(chǔ)項目、高級項目和特色項目，其中以基礎(chǔ)項目為主要內(nèi)容。
基礎(chǔ)項目有拓展訓(xùn)練、露營、野外生存、科技體育、徒步穿越、定向越野等項目。課程內(nèi)容雷同、課程設(shè)計不科學(xué)，使?fàn)I地教育的效果受到質(zhì)疑。
這種現(xiàn)狀，與我國營地教育正處于高速發(fā)展初期、營地教育機(jī)構(gòu)發(fā)展不成熟有很大關(guān)系。
據(jù)調(diào)查，我國營地教育機(jī)構(gòu)成立時間以3-5年居多，占總營地教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的41％，其次是成立1-3年，占比為36％，也就是說，有77％的營地教育機(jī)構(gòu)成立時間不超過5年。
營地機(jī)構(gòu)成立時間相對較短，沒有潛心鉆研營地教育課程，沒有形成專業(yè)的、針對性強(qiáng)的課程體系，是我國營地教育行業(yè)面臨的問題之一。
4、營地教育機(jī)構(gòu)分布不合理
盡管我國營地教育行業(yè)在近幾年來得到迅猛發(fā)展，但出現(xiàn)明顯的發(fā)展不平衡、分布不合理的現(xiàn)象。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國營地教育機(jī)構(gòu)大多設(shè)在經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的城市及區(qū)域，主要集中在華北、華東地區(qū)、北京、上海、廣州、深圳和新一線城市的營地機(jī)構(gòu)數(shù)量占據(jù)相當(dāng)大的比例。
我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)具有教育資源多、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)強(qiáng)、家庭教育消費(fèi)能力強(qiáng)等特點(diǎn)，家長的教育理念相對比其他區(qū)域更加先進(jìn)，更接受營地教育的理念和形式，因此，營地教育機(jī)構(gòu)在選擇地點(diǎn)時重點(diǎn)考慮這些地區(qū)。
以上內(nèi)容我們討論了目前國內(nèi)青少年營地的發(fā)展現(xiàn)狀以及面臨的問題，要實現(xiàn)營地的良好發(fā)展，就要先找出癥結(jié)所在，然后對癥下藥，才能達(dá)到藥到病除的效果。
1、差異化、多主題設(shè)計營地教育內(nèi)容
現(xiàn)階段我國營地教育內(nèi)容較為單一，主題不夠鮮明，課程設(shè)計相對單調(diào)，無法滿足我國廣大青少年個性化的需求。
這要求營地教育機(jī)構(gòu)潛心挖掘市場需求，根據(jù)我國青少年成長環(huán)境、心理特點(diǎn)、能力體系，精心設(shè)計營地教育內(nèi)容，設(shè)計營地機(jī)構(gòu)特有的內(nèi)容和教育目標(biāo)，圍繞教育目標(biāo)選擇營地內(nèi)容，進(jìn)行差異化發(fā)展，提供更多種類的營地教育產(chǎn)品。
既滿足素質(zhì)教育的一般需求，也開發(fā)多品類、專業(yè)化、主題類、具有特色的營地教育產(chǎn)品，滿足不同層次、不同要求的家長和青少年的需求。
差異化、多主題設(shè)計營地教育內(nèi)容，打造營地機(jī)構(gòu)的核心競爭力，塑造高端的品牌形象，提升營地教育品質(zhì)，真正做到和實現(xiàn)對青少年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高青少年的各項能力。
2、多渠道培養(yǎng)專業(yè)人才
任何一個行業(yè)，都需要大量的專業(yè)人才做支撐。
專業(yè)人才的數(shù)量、質(zhì)量、能力水平，決定了一個行業(yè)的發(fā)展空間和發(fā)展趨勢。
青少年營地教育是一種新型的教育形式，本質(zhì)是一種融合了戶外運(yùn)動、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)等學(xué)科的教育，要求營地導(dǎo)師不僅具有高超的運(yùn)動技術(shù)與技能，同時也要具有多學(xué)科知識的儲備。
建立一批實踐能力強(qiáng)，戶外運(yùn)動專業(yè)技術(shù)水平高、多學(xué)科知識扎實的復(fù)合型營地教育專業(yè)人才隊伍，是營地教育行業(yè)發(fā)展的需要，也是促進(jìn)營地教育實現(xiàn)教育功能所必需的重要條件，更是實現(xiàn)營地教育行業(yè)長期、健康、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略人力資源的需要。
面對營地教育行業(yè)的迅猛發(fā)展，我國教育部門、體育管理部門、社會機(jī)構(gòu)意識到營地專業(yè)人才的缺失，以不同的方式展開營地教育專業(yè)人才的培養(yǎng)工作：
1) 教育部門
教育部在2019年11月發(fā)布的、在2020年新增加的本科專業(yè)中，增加了研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)。
該專業(yè)主要培養(yǎng)隸屬于營地教育中的研學(xué)旅行領(lǐng)域的專業(yè)人才，畢業(yè)后從事研學(xué)旅行項目的開發(fā)運(yùn)營、線路設(shè)計、策劃咨詢、課程開發(fā)等運(yùn)營、管理及服務(wù)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
2) 國家體育總局
中國登山協(xié)會每年在全國各地舉辦戶外營地管理人員培訓(xùn)班，旨在構(gòu)建青少年戶外營地服務(wù)體系，提高營地管理人員的管理水平，改善現(xiàn)有戶外營地管理人員匱乏的現(xiàn)狀。
3) 社會機(jī)構(gòu)開辦營地導(dǎo)師培訓(xùn)班
一些社會機(jī)構(gòu)以敏銳的視角，意識到營地教育高速發(fā)展對專業(yè)人才的大量需求，面對市場上巨大人才缺口，社會機(jī)構(gòu)開啟營地教育專業(yè)人才培訓(xùn)的商業(yè)化模式。
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)人員了解營地教育行業(yè)發(fā)展趨勢，并對相關(guān)政策進(jìn)行解讀，深入分析營地教育市場，學(xué)習(xí)營地課程規(guī)劃設(shè)計技巧。
大量的社會機(jī)構(gòu)加入營地教育行業(yè)，能夠通過商業(yè)化模式培養(yǎng)營地教育專業(yè)人才，在一定程度上，滿足了營地教育市場對人才的需求。
3、加強(qiáng)課程設(shè)計能力，突出教育功能
雖然營地教育主要針對目標(biāo)客戶群是青少年，但他們的家長則更注重營地產(chǎn)品對青少年的教育屬性和教育功能，更青睞于選擇具有個性化、高端的營地教育產(chǎn)品，而不滿足于簡單的研學(xué)、游學(xué)和營地基礎(chǔ)教育。
課程內(nèi)容應(yīng)突出教育功能，增加青少年的體驗感。
從滿足青少年的心理需求、提高身體素質(zhì)、塑造個性、提升綜合能力等多元化角度進(jìn)行營地教育產(chǎn)品研發(fā)，是增強(qiáng)營地教育機(jī)構(gòu)核心競爭力，提升業(yè)績的重要方向。
營地教育機(jī)構(gòu)核心競爭力應(yīng)體現(xiàn)在課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計水平、教育內(nèi)涵與教育理念上，注重精心設(shè)計營地教育課程和內(nèi)容，保證課程內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，對青少年的身體體質(zhì)、心理健康產(chǎn)生積極的影響和產(chǎn)生良好的教育效果。
以達(dá)到提升青少年綜合素質(zhì)與能力的目標(biāo)，使孩子有一個明顯的進(jìn)步并對其未來生活與學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是吸引家長和青少年的重要元素。
4、創(chuàng)新營地合作模式，全國范圍建設(shè)營地
營地數(shù)量少，尤其是在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)營地匱乏的現(xiàn)狀，對營地教育的發(fā)展極為不利。
集聚多產(chǎn)業(yè)融合的營地教育離不開營地建設(shè)，涉及到土地、基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)設(shè)備、建設(shè)規(guī)模、環(huán)境保護(hù)、資金籌措、科學(xué)規(guī)劃等眾多因素，造成建設(shè)營地需要投入大量的資金，這對于一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的政府來說，壓力很大，完全依靠政府投資已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足營地建設(shè)的需求。
另外，受到我國土地性質(zhì)的影響，營地教育機(jī)構(gòu)拿地相對比較困難，絕大多數(shù)的營地教育機(jī)構(gòu)沒有自有營地，只能在旺季臨時租借營地。
為解決營地教育的基地問題，地方政府和營地教育機(jī)構(gòu)應(yīng)創(chuàng)新營地建設(shè)新模式：
1) 與風(fēng)景區(qū)、戶外拓展基地等機(jī)構(gòu)合作
機(jī)構(gòu)可通過租賃、改建、托管等形式，利用對方優(yōu)質(zhì)的自然資產(chǎn)資源，將營地教育延伸作為景區(qū)、公園、地產(chǎn)、旅游等配套內(nèi)容。
這不僅可以提升合作機(jī)構(gòu)的檔次，增加合作機(jī)構(gòu)的內(nèi)容，而且也起到盤活這些存量資源的作用。
同時在優(yōu)質(zhì)的自然資產(chǎn)開發(fā)上，政府將更加注重打造多元化、可持續(xù)性強(qiáng)的內(nèi)容生態(tài)，景區(qū)、公園與營地教育行業(yè)形成了完美的契合。
2) 吸引社會資本加入營地建設(shè)領(lǐng)域
營地教育的廣闊發(fā)展空間已引起社會資本市場的極大關(guān)注，社會資本將成為營地教育建設(shè)的重要力量，一些資本雄厚的企業(yè)已經(jīng)開始進(jìn)入營地教育產(chǎn)業(yè)。
吸引更多的社會資本資金投入到營地建設(shè)中，解決營地建設(shè)投資巨大的困境，減輕政府的資金壓力，使政府將精力和注意力更多地放在政策服務(wù)和扶持方面，制定科學(xué)、合理的政策，有利于營地教育的健康發(fā)展。
3) 營地機(jī)構(gòu)與社會資本強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合發(fā)展
創(chuàng)投資本、產(chǎn)業(yè)資本、房地產(chǎn)商與營地教育機(jī)構(gòu)在確定雙方責(zé)權(quán)利的情況下，在資金上支持營地教育機(jī)構(gòu)，建設(shè)自有營地。
獲得了巨額資金保證，有雄厚資本支撐的營地教育機(jī)構(gòu)能夠按照自身具有的特點(diǎn)、項目內(nèi)容、人力資本，建設(shè)具有特色課程、特色內(nèi)容、特色目標(biāo)的營地，從而迅速占領(lǐng)營地教育市場，形成品牌優(yōu)勢，極大地提升核心競爭力。
資源供給端的政府及房地產(chǎn)開發(fā)商提供土地重資產(chǎn)，為營地教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)造相對優(yōu)越的土地資源硬件條件，使?fàn)I地教育可以以輕資產(chǎn)的形式輸出落地，無形中加快了營地建設(shè)的速度。
總之，通過創(chuàng)新營地建設(shè)新模式，能夠在全國范圍內(nèi)建設(shè)大量的營地，改變只有在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)有營地的局面，滿足全國青少年參加營地教育的需求。
