這是一場非比尋常的旅行。走進(jìn)海南省儋州新英灣紅樹林濕地，在灘涂中觀察勺嘴鷸、招潮蟹的覓食，在昌江棋子灣的潮間帶中尋覓海參、海膽，數(shù)著星星點點夜觀雨蛙、聆聽熱帶雨林深處的鳥鳴蟲吟……近年來，隨著研學(xué)旅行的興起，好生態(tài)與自然博物，讓海南成為以自然為主題的研學(xué)旅行勝地。然而，在業(yè)內(nèi)人士看來，很多研學(xué)游產(chǎn)品尚未實現(xiàn)“寓學(xué)于游”。海南應(yīng)充分挖掘利用熱帶雨林、鄉(xiāng)村的生態(tài)資源，開發(fā)出更具自然教育功能和啟發(fā)內(nèi)涵的研學(xué)產(chǎn)品。
自然課堂兼具教育與治愈
來自福建福州的自然愛好者橋奶奶，帶著自己剛上一年級的孫子來到海南，做一場期盼已久的自然修行。“我來過海南多次，但這一程的收獲最豐。這里的濕地、大海、雨林，令人著迷。”橋奶奶的孫子膽子比較小，尤其害怕環(huán)節(jié)動物，沒想到6天的旅行里，他敢獨自走過濕地上的石橋、在尖峰嶺近距離觀察山螞蟥，在結(jié)營總結(jié)時還第一個舉手講述自己的旅行感受。
這趟旅程的組織方是專門策劃組織自然教育的松鼠學(xué)堂。近年來，松鼠學(xué)堂組織了上千場類似的旅行。這兩年受疫情影響，省外研學(xué)游客銳減。而海南對自然教育的愈加重視，讓省內(nèi)中小學(xué)生成為研學(xué)游的主力。
松鼠學(xué)堂負(fù)責(zé)人高高說：“海南是天選的自然課堂。在這里，時間仿佛停止了，永遠(yuǎn)是年輕的、溫暖的。從北方來的人們，很難想象大冬天，還能穿著洞洞鞋下灘涂挖螺，到海南中部的黎族村莊采集姜黃、蘇木、野荔枝皮等原生植物，熬煮染料，印染出各色布料。”
以自然為主題的研學(xué)旅行原本是自然愛好者發(fā)起的小眾活動。如今，因其“治愈”和教育功能，已越來越被公眾接受。一直研究休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游的中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院副研究員龍翊嵐認(rèn)為，“海南既是熱帶動植物的天堂，也是城市人自然修行的最佳場所。”
是研學(xué)不是觀光
“我們的研學(xué)活動，選擇的線路大多是熱帶雨林、濕地灘涂、鄉(xiāng)村這些自然風(fēng)貌保存較好的地方，有些偏遠(yuǎn)地方的配套設(shè)施不夠完善，住宿條件遠(yuǎn)不如景區(qū)。一些鄉(xiāng)村的民宿沒有獨立衛(wèi)生間，城市的孩子會排斥。”高高道出了研學(xué)游產(chǎn)品設(shè)計之難。
此外，很多人仍舊把研學(xué)旅行看作普通的觀光旅行，研學(xué)導(dǎo)師等同于導(dǎo)游，高于普通旅行團(tuán)的團(tuán)費讓一些旅行者難以接受。“導(dǎo)游講解也要錢嗎?”高高遇到一些家長提出這樣的問題。
生態(tài)里承載著人的生活。“研學(xué)導(dǎo)師不只是繪聲繪色地講解動植物知識，而是能設(shè)計出一整套課程，培養(yǎng)研學(xué)者觀察能力、獲取信息能力以及獨立思考的能力。”萬寧興隆熱帶植物園負(fù)責(zé)人魏來說。
“海南的自然旅游資源大部分還在沉睡狀態(tài)，真正有價值的研學(xué)游產(chǎn)品還沒有開發(fā)出來。”魏來和高高都認(rèn)為，自然研學(xué)未必都要跋山涉水。學(xué)校、家長如果都重視自然教育，擁有生態(tài)、氣候優(yōu)勢的海南，自然研學(xué)無處不在，學(xué)生在校園里就能做物種調(diào)查，畫出校園物種圖鑒。“可事實上，很多家長自己就不愿意與自然互動”。
“目前海南戶外課堂的經(jīng)費十分有限，很多學(xué)校往往更愿意選擇一次集中教學(xué)的方式，就是把一堂自然課挪到戶外上而已。” 中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院?？跓釒мr(nóng)業(yè)科技博覽園運營管理中心執(zhí)行副主任余樹華說，“我們理想的教學(xué)課堂卻是30—50人為宜，有互動、有體驗、有思考、有啟發(fā)。”
多方互動，游學(xué)兩不誤
絡(luò)繹不絕來拓展的團(tuán)隊，青少年冬夏令營的火爆，讓澄邁才存共享農(nóng)莊“莊主”徐取俊萌生想法，利用農(nóng)莊的蘑菇種植基地，衍生出青少年自然教育的課堂，既延長農(nóng)莊的產(chǎn)業(yè)鏈，也能補齊當(dāng)?shù)匮袑W(xué)旅行的基礎(chǔ)設(shè)施配套短板。“我們小時候曾漫山遍野地奔跑、玩耍，爬到樹上看鳥、到魚塘里抓魚、下地里翻土播種、澆水施肥，我想把這些大自然的美好還給現(xiàn)在的孩子。”
目前，像才存這樣借勢轉(zhuǎn)型的共享農(nóng)莊，不在少數(shù)。龍翊嵐認(rèn)為，海南的研學(xué)旅行尚處于市場培育階段，“研學(xué)旅行帶來的消費，將為鄉(xiāng)村振興注入活力。但是，研學(xué)旅行是休閑農(nóng)業(yè)中的高端、后端產(chǎn)品，須有特色個性化作為支撐。而安全的土壤才能提煉出最好的農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游產(chǎn)品。這些，不可能一蹴而就。首先需要有奉獻(xiàn)、有情懷的鄉(xiāng)紳，放棄在城市里的獲得，回到鄉(xiāng)村精耕細(xì)作。”
余樹華表示，會和專業(yè)的研學(xué)教育機構(gòu)合作，針對不同年齡段的孩子，設(shè)計出可以通用的自然研學(xué)課程，把熱科院的科研與教育資源，真正轉(zhuǎn)化為自然研學(xué)的市場資源。“讓孩子們帶著問題而來，帶著答案離開，從小就培養(yǎng)他們認(rèn)知自然、探索自然、熱愛自然。”
