■ 名詞解釋
營地教育
美國營地協(xié)會給出的定義是“一種在戶外以團隊生活為形式，并能夠達到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗。通過領導力培訓以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位營員達到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長”。
簡單來說，營地教育是一種體驗式教育。相對于學校教育和家庭教育而言，營地教育這一社會教育模式，在提升學生創(chuàng)新能力、社會責任感、科學技術普及、文藝體育培養(yǎng)、勞動技能鍛煉、習慣養(yǎng)成等方面發(fā)揮著重要作用。
國外
營地數(shù)量多、有些納入國家教育體系
提到夏令營或者冬令營，家長并不陌生，但說到營地教育，很多家長或許并不知道它與傳統(tǒng)的夏令營或冬令營之間的區(qū)別。
“我們比較熟悉的夏令營或冬令營往往沒有固定的營地，可以自由選擇適合的地點進行，營地教育則不同，它注重固定的營地建設，使夏令營或冬令營活動具有更強大的依托。” 中國青少年研究中心首席專家、研究員孫云曉介紹說。
據(jù)美國營地協(xié)會(ACA)統(tǒng)計，美國有1.2萬多個營地，每年服務超過1000萬名中小學生。世界營地協(xié)會(ICF)的數(shù)據(jù)顯示，世界上營地數(shù)量最多的國家是俄羅斯，有5.5萬個營地;澳大利亞是營地教育與學校教育結合最緊密的國家，營地教育已被納入國家教育體系;日本有3500多個營地，每年超過3000萬名中小學生參與營地教育活動。
“在西方，營地教育有著很專業(yè)的課程體系，他們的營地往往具有湖泊、森林和木屋，有幾十種各式各樣的項目。一到假期，學生們就會去營地參加活動，鍛煉領導力、溝通能力、抗挫折能力、獨立性等等。他們的很多項目會故意讓孩子產(chǎn)生挫敗感，達到教育的意義。”北京營天下教育科技有限公司首席運營官楊莉指出，目前條件下國內(nèi)的營地往往具有隨意性，比如球類活動就安排在球場，帆船營就去海邊。
國內(nèi)
民辦營地剛起步，但潛力巨大
相對于歐美國家，青少年營地教育在中國還是起步不久的新生事物。
孫云曉說，中國有中國的特色，許多地方的教育部門都有自己的校外實踐基地，實際上就具有營地的特點。最具代表性的是上海教委的東方綠洲，投資40個億，把郊區(qū)的兩個鄉(xiāng)改造成為青少年活動營地，其規(guī)模和質(zhì)量在國際上也是一流的。團中央曾經(jīng)在全國建立10個青少年夏令營營地，其思路很好，可惜沒有堅持下去。“民辦營地剛剛起步，雖然尚不成氣候，但潛力巨大。”
記者在采訪中了解到，近幾年，國內(nèi)也有不少機構開始推出營地教育類產(chǎn)品。據(jù)世紀明德青青部落聯(lián)合創(chuàng)始人王凱昊介紹，目前市場上的營地教育類產(chǎn)品大致有兩個方向，一類是技能提升類，一類是心智成長類。前者設計思路相對要容易一些，比較典型的是體育類的項目，如滑雪、帆船，還有現(xiàn)在比較火的科技類項目;后者的設計思路更復雜，要通過不同的活動提升一個人多方面的品質(zhì)，比如感恩、創(chuàng)造性思維等等，但往往會集中在一兩個方面來做，“兩者的設計上雖然有一些差異，但執(zhí)行得好都不容易，需要專業(yè)的團隊來設計、運行。”
從主題來看，據(jù)楊莉介紹，目前國內(nèi)的營地教育產(chǎn)品大致分為戶外探險、自然探索、體育運動、藝術體驗、科學技術、歷史文化、軍事主題等。
王凱昊強調(diào)，不管是心智提升類還是技能提升類，營地教育有幾個元素是很必要的：一是能夠提供不太相同于平時的成長環(huán)境和經(jīng)歷，學生能夠收獲原來沒有的成長;二是一定要有相對封閉的集體生活，小伙伴們要一起吃，一起住，一起解決困難。在集體生活中暴露出自己真實的一面。
在2015年舉辦的第一屆中國營地教育大會上，有專家表示，營地教育作為學校和家庭教育的補充，將起到愈發(fā)重要的作用。孫云曉認為，中國營地教育行業(yè)的發(fā)展，單純照搬西方模式難以成功，他建議，一方面鼓勵和支持各種力量來積極建設營地，另一方面，可以借鑒國際成功經(jīng)驗，成立營地協(xié)會或夏令營協(xié)會，運營行業(yè)管理的方式，制定營地建設標準，審核頒發(fā)營地資質(zhì)，培訓營地專業(yè)人員，進行營地質(zhì)量監(jiān)督等等。
■ 選營建議
選營地產(chǎn)品看資質(zhì)、導向、保障
●孫云曉，中國青少年研究中心首席專家、研究員
家長選擇優(yōu)質(zhì)的營地教育或夏令營及冬令營，一般需要看資質(zhì)、看導向、看保障?？促Y質(zhì)就是看該機構是否具有舉辦營地教育或夏令營及冬令營的資質(zhì)，看其工作人員是否具有指導青少年活動的專業(yè)資質(zhì);看導向就是看其教育活動的導向是否正確，拒絕貴族化、成人化和過度商業(yè)化等錯誤導向;看保障則是看其準備工作是否充分，看其安全措施是否周全和到位。
要與孩子性格特點相匹配
●王凱昊，世紀明德青青部落聯(lián)合創(chuàng)始人
每個孩子都有自己的特點，喜歡什么，缺什么，性格怎么樣，孩子的特點要和營的主題相匹配。很難想象一個女孩既適合“百變女孩”，又適合“少年軍官”。
家長要學會放手
●楊莉，北京營天下教育科技有限公司首席運營官
一旦選定營地教育類產(chǎn)品，家長一定要學會放手，不要干涉太多。尤其孩子第一次離家，肯定會感到孤獨、害怕，家長不要過于擔憂、焦慮。
有些機構也存在相關問題，因為家長的關注和焦慮，一些機構就特別注重和家長的溝通，比如24小時直播，隨時拍照、微信溝通，這樣做反而忽略了活動的意義，對孩子也沒有幫助，不利于鍛煉孩子的獨立能力。
■ 聲音
孩子在營地教育中學會獨立
●劉女士，小學生家長
過去我們每年都會帶孩子出去旅游三四次，希望他們?nèi)ヒ娮R，去經(jīng)歷。但是慢慢發(fā)現(xiàn)，父母很容易不自覺地就去照顧孩子，孩子只有離開父母才能長大。去年，9歲的孩子參加了特種兵訓練營，孩子在營地攀巖、高空跨越、徒步、爬山、打靶，還要學結繩、戶外包扎、結繩等等。在營地，孩子要自己照顧自己，需要自己洗衣服。經(jīng)歷了8天的營地生活，我覺得孩子一下子獨立了、成熟了，學會了很多野外生存技能，還在陌生環(huán)境交到了朋友，知道了怎么和人相處。
本版采寫/新京報記者 孔悅
