重塑勞動教育理念
勞動教育是馬克思主義勞動觀的重要內(nèi)容。四川省達州市通川區(qū)教科局高度重視勞動教育，專題動員部署，認真學習領(lǐng)會習近平總書記關(guān)于勞動教育的重要論述，深入貫徹落實教育部、省、市相關(guān)文件，制定了《達州市通川區(qū)全面加強新時代中小學勞動教育實施方案》。學校校長親自抓勞動教育，制定切實可行的實施方案，多管齊下補足勞動教育短板。形成“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的良好局面，助推通川“品質(zhì)教育”發(fā)展，助力“雙減”政策落地見效。
優(yōu)化勞動教育課程
結(jié)合通川產(chǎn)業(yè)特色、傳統(tǒng)文化和學生實際，積極組織研發(fā)全區(qū)勞動教育課程計劃、勞動課堂教學內(nèi)容和勞動課程目標，全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系。
全區(qū)各中小學通過開設(shè)勞動教育必修課，并在其他學科教學中有機融入勞動教育內(nèi)容，研發(fā)和開設(shè)適合學生身心發(fā)展的家政、烹飪、手工、剪紙、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等課程，豐富勞動教育必修課程內(nèi)容。積極組織開展勞動技能及勞動知識競賽，讓學生在競賽中體驗勞動快樂，積累勞動知識。探索建立微型“校園農(nóng)場”，采取年級、班級學生輪值輪崗栽培農(nóng)作物、綠植花卉等方式，增強學生的勞動責任擔當意識。開辦室內(nèi)設(shè)計、勤工儉學、廢物再造、器材維修等興趣小組，增強學生的自主勞動意識和能力。學校還重視設(shè)計和布置家庭勞動作業(yè)，采取日常打卡、家長反饋、學生自評、校評的方式，鼓勵學生在課余時間主動承擔起家庭勞動責任和義務(wù)，培養(yǎng)學生良好勞動習慣。
搭建勞動教育平臺
成立通川區(qū)素質(zhì)教育綜合實踐學校，投入1.5億元，占地300畝，建設(shè)有禮儀館、木工館、雕刻館、活字印刷館等14個勞動教育綜合實踐館，建設(shè)有現(xiàn)代種植基地、養(yǎng)殖基地、果園基地等生產(chǎn)勞動基地，建設(shè)有生活勞動基地，可供700余名學生同時參加勞動教育實踐訓(xùn)練。
同時，大力開發(fā)社會勞動實踐教育資源，開辟校外勞動實踐教育基地。充分依托市區(qū)青少年素質(zhì)教育實踐學校、農(nóng)耕文化博物館、研學實踐教育基地、鄉(xiāng)村學校少年宮等資源，采取中小學生社會公益服務(wù)勞動、公益實踐活動、研學旅行等方式，引導(dǎo)學生在多產(chǎn)業(yè)融合進程中積極學工學農(nóng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)制造、基層服務(wù)等社會生產(chǎn)環(huán)節(jié)中增長勞動技能、勞動本領(lǐng)，磨煉意志。
2021年，全區(qū)開展中小學生研學旅行實踐教育和勞動實踐教育146場次，參與師生20000余人次，真正實現(xiàn)以勞動教育促進學生全面成長。
培育勞動教育師資
采取有效措施，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、骨干教師培養(yǎng)等方面，對任“勞動教育”的教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動教育教師隊伍，廣開渠道，開門辦學，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，配備專兼職教研員，常態(tài)化組織相關(guān)的教研活動，開展教學競賽，促進勞動教育教師專業(yè)化，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。
凝聚勞動教育合力
堅持學校教育與家庭、社區(qū)教育相結(jié)合，凝聚協(xié)同育人的合力。學校通過家長會、主題講座、家校聯(lián)系群等方式，推送勞動教育信息，轉(zhuǎn)變家長觀念，引導(dǎo)家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)作者。結(jié)合制止餐飲浪費、創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)、通川有禮、志愿服務(wù)等重點工作，定位“小手拉大手”，各校積極結(jié)對社會實踐對口單位或社區(qū)，全方位、多角度拓展學生社會實踐時間和空間，參加社會實踐和公益活動，以勞動教育的硬核力量促進學生全面成長。
推進信息技術(shù)融合
2021年，四川省達州市通川區(qū)被中央電化教育館確定為“新時代美育和勞動教育數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用眾籌眾創(chuàng)”共同體試點區(qū)。該區(qū)擬定了《“新時代勞動教育數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用眾籌眾創(chuàng)”共同體建設(shè)工作的實施方案》，整體規(guī)劃勞動教育信息化內(nèi)容，推進勞動教育信息技術(shù)進校園、進課堂、進教材，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與勞動教育的深度融合，促進學校特色發(fā)展，形成區(qū)域勞動教育信息化共同體特色。
