一、價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)共鳴產(chǎn)生獲得感

　　紅色研學(xué)旅行作為“紅色移動(dòng)課堂”，應(yīng)突出價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化教育功能，實(shí)現(xiàn)紅色文化育人、化人。價(jià)值引領(lǐng)是紅色研學(xué)旅行的根本宗旨，要讓青少年通過紅色研學(xué)旅行汲取豐富的紅色養(yǎng)分和強(qiáng)大的精神能量，接受革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

　　吸引青少年參與紅色研學(xué)旅行，讓紅色精神入腦入心，可以使青少年增強(qiáng)學(xué)習(xí)革命歷史及紅色文化的自主性。此外，受到市場歡迎的“紅色教育+生活體驗(yàn)”紅色研學(xué)旅行，注重培養(yǎng)青少年群體吃苦耐勞、堅(jiān)韌樸實(shí)、勇于克服困難的品格，是生動(dòng)的德育課程?；诩t色文化的生活體驗(yàn)是一種勞動(dòng)教育，可以使紅色教育做到“內(nèi)化于心、外化于行”。

　　二、科技賦能，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”融合共生式體驗(yàn)

　　紅色研學(xué)旅行作為校外教育，要與校內(nèi)教育區(qū)分開，要突出體驗(yàn)，避免說教。應(yīng)通過“科技+研學(xué)”模式實(shí)現(xiàn)智慧化互動(dòng)式教學(xué)，通過科技創(chuàng)新應(yīng)用場景，實(shí)現(xiàn)具象化沉浸式體驗(yàn)。

　　要大力推進(jìn)智慧旅游和數(shù)字文旅發(fā)展，通過科技賦能實(shí)現(xiàn)“線上+線下”融合共生式體驗(yàn)，讓紅色文化“動(dòng)”起來，為紅色研學(xué)旅行注入更多科技時(shí)尚元素，豐富交互式體驗(yàn)內(nèi)容。如通過紅色革命教育VR體驗(yàn)方式，讓青少年體驗(yàn)紅軍爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋等場景，置身于逼真的虛擬現(xiàn)實(shí)情境中，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的英勇。

　　要充分利用線上平臺(tái)整合優(yōu)質(zhì)的紅色研學(xué)旅行資源，讓紅色文化資源“聚”起來，為市場提供內(nèi)容更豐富的紅色研學(xué)產(chǎn)品，并利用短視頻、直播等傳播手段讓青少年了解更多的紅色資源、紅色文化，拉近紅色資源、紅色文化與年輕人的距離。

　　要做好“線上”與“線下”紅色教育的銜接，讓紅色文化的學(xué)習(xí)“聯(lián)”起來。讓學(xué)生通過線上平臺(tái)提前做好功課，熟悉紅色故事的背景、內(nèi)容。在深入了解的基礎(chǔ)上，線下體驗(yàn)更容易產(chǎn)生共情共鳴，避免“走馬觀花、只游不學(xué)”的現(xiàn)象。研學(xué)體驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生仍可以通過線上平臺(tái)的各種資源繼續(xù)接受紅色教育，實(shí)現(xiàn)行前、行中和行后的學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)，保持紅色研學(xué)旅行活動(dòng)的可持續(xù)性。即使出行受到限制時(shí)，仍可利用線上資源對(duì)學(xué)生開展在線紅色教育。

　　三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提升紅色研學(xué)旅行的吸引力

　　為滿足青少年對(duì)紅色研學(xué)旅行的期待，要重視產(chǎn)品和活動(dòng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，增強(qiáng)紅色研學(xué)旅行活動(dòng)的吸引力。要堅(jiān)持教育性、實(shí)踐性和趣味性相結(jié)合的原則，深入挖掘紅色文化資源，增強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，打造紅色I(xiàn)P，開發(fā)年輕人喜聞樂見的深度體驗(yàn)項(xiàng)目、文化創(chuàng)意產(chǎn)品，提升紅色文化的吸引力，避免產(chǎn)品和體驗(yàn)同質(zhì)化。

　　應(yīng)充分結(jié)合當(dāng)下青少年群體的特點(diǎn)，用最貼近青少年群體需求的形式講好“四個(gè)故事”——黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的紅色研學(xué)旅行課程。革命歷史題材電視劇《覺醒年代》的成功已經(jīng)證明，只要?jiǎng)”緞?chuàng)作優(yōu)秀，作品制作精良，符合觀眾需求，年輕人是會(huì)被黨史題材的文藝作品吸引的。在紅色研學(xué)旅行中，用當(dāng)下青少年喜聞樂見的角色扮演形式創(chuàng)作紅色“劇本殺”、用漫畫形式講述“四個(gè)故事”，都是有益的嘗試。以“劇本殺”為例，將“劇本殺”沉浸式的體驗(yàn)形式與黨史結(jié)合，串聯(lián)起可歌可泣的革命故事，讓參與人員身臨其境地投入到劇本情境和角色中，通過互動(dòng)體驗(yàn)觸動(dòng)青少年群體的精神世界，這種體驗(yàn)形式成功實(shí)現(xiàn)了“從黨史到故事”的內(nèi)容轉(zhuǎn)換，受到青少年群體的喜愛，以鮮明的特色提升了紅色教育的吸引力。

　　需要提醒的是，類似“劇本殺”這樣的體驗(yàn)項(xiàng)目，要注意突出教育功能，在內(nèi)容設(shè)計(jì)及創(chuàng)作上需謹(jǐn)慎，創(chuàng)作目的在于充分發(fā)揮紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品的作用，讓參與者在體驗(yàn)歷史場景、革命故事的同時(shí)，感悟革命精神，接受紅色精神洗禮。

　　四、業(yè)態(tài)融合，延伸體驗(yàn)在地文化

　　在文旅融合背景下，紅色研學(xué)旅行除了重點(diǎn)體驗(yàn)紅色文化外，還應(yīng)延伸體驗(yàn)在地文化。紅色文化是當(dāng)?shù)匚幕鷳B(tài)系統(tǒng)的一部分，只有全面感受當(dāng)?shù)厝宋摹⑸鷳B(tài)大文化環(huán)境，才能更好地理解紅色文化的內(nèi)涵，同時(shí)，全面體驗(yàn)在地文化也可以豐富紅色研學(xué)旅行的內(nèi)容。

　　具有紅色文化資源的目的地可以利用紅色研學(xué)旅行延伸紅色文化產(chǎn)業(yè)鏈條，催生新產(chǎn)品新業(yè)態(tài)，找到紅色文化資源開發(fā)利用與在地文化的結(jié)合點(diǎn)，以“紅色+生態(tài)”“紅色+民俗”“紅色+鄉(xiāng)村體驗(yàn)”等形式，實(shí)現(xiàn)紅色文化與相關(guān)文化和產(chǎn)業(yè)的一體化發(fā)展。多業(yè)態(tài)融合模式的紅色研學(xué)旅行既能使青少年全面體驗(yàn)和理解紅色文化，又能帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)文旅產(chǎn)業(yè)鏈延伸、價(jià)值鏈提升、增收鏈拓寬，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙提升。