在山間感受森林的演替恢復(fù)和生物多樣性,在洞窟里領(lǐng)略燦爛的石刻藝術(shù)魅力,在科技館探索科學(xué)的奧妙與神奇……當(dāng)“讀萬卷書”與“行萬里路”相遇融合,碰撞出一種旅行方式、也是一種學(xué)習(xí)方式——研學(xué)。

有人說,曾經(jīng),書本是孩子的世界,現(xiàn)在,世界是孩子的書本。觀念的變化,讓研學(xué)旅行近年來受到熱捧。在行走的課堂里,一磚一瓦、一草一木都是生動而立體的書,孩子們從中見天地之大,一路收獲、一路成長。

研學(xué)旅行與普通觀光游有何不同?怎樣設(shè)計(jì)一條靠譜的研學(xué)路線?行走的課堂,最重要的是讓孩子收獲什么?當(dāng)前,研學(xué)旅行市場還存在哪些問題?記者進(jìn)行了采訪調(diào)研。

湖北恩施一些學(xué)校通過合辦農(nóng)耕文化教學(xué)實(shí)踐研學(xué)營等方式,讓孩子收獲快樂與成長。新華社發(fā)

既要有意義也要有意思

研學(xué),不是說走就走的旅行

在陽關(guān)品邊塞詩情、在鳴沙山月牙泉看神奇的沙泉共生自然景觀、在莫高窟賞壁畫藝術(shù),如今,研學(xué)游成了甘肅敦煌的旅游新時(shí)尚。敦煌的研學(xué)熱猶如一扇窗口,人們推窗遠(yuǎn)眺,看到的是一幅更大的風(fēng)景——在全國,隨著暑期的到來,研學(xué)旅行成為出游的熱門選項(xiàng)。

對于這一現(xiàn)象,2002年就進(jìn)入旅游行業(yè)、經(jīng)歷了研學(xué)旅行從萌芽到發(fā)展過程的于會青并不陌生。“研學(xué)旅行最初沒有這么明晰的名稱和目標(biāo),主要是以夏令營、冬令營的方式開展,當(dāng)時(shí)的思路基本是語言學(xué)習(xí)、名勝游覽、國際交流。隨著游學(xué)、研學(xué)理念不斷深化,我們從直接選用別人的資源,逐步加入更多自有課程,讓學(xué)生把已有的知識和游學(xué)進(jìn)行結(jié)合。”越來越多課程點(diǎn)的加入,讓于會青逐漸意識到研學(xué)是個系統(tǒng)課題。“現(xiàn)在我們更多是進(jìn)行自有研學(xué)課程設(shè)計(jì)開發(fā)與執(zhí)行,了解孩子的需求,明確課程中心思想,整合旅行目的地的資源,加上課程的鋪墊、引導(dǎo)、體驗(yàn)、思考等,形成有意義、有意思的研學(xué)項(xiàng)目。”于會青說。

話語間,研學(xué)旅行與一般觀光游的差別已顯現(xiàn)。作為一種獨(dú)特的旅游方式,研學(xué)旅行并非純粹關(guān)注放松身心,而是講究在萬里路中讀好萬卷書,把課堂搬進(jìn)壯美山河、搬進(jìn)科研基地、搬進(jìn)藝術(shù)圣地、搬進(jìn)文化瑰寶,讓孩子在旅行中見萬物、見世界,學(xué)習(xí)掌握豐富的知識。目前,關(guān)于研學(xué)旅行的定義,很多人引用2016年11月教育部等部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》的解釋,即教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排,通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動。但記者在觀察和采訪中了解到,在日常運(yùn)行中,旅行機(jī)構(gòu)仍是研學(xué)旅行的主要組織力量。

龍門石窟研究院院長史家珍告訴記者,順著歷史的脈絡(luò)溯源,在古代中國,文人便有游學(xué)之風(fēng),既要讀萬卷書,又要行萬里路,孔子率眾弟子周游列國,考察各地的風(fēng)土人情,宣傳禮樂文化,堪稱世界研學(xué)旅行的先師和典范;李白、杜甫游歷了名山大川寫出中國詩歌的巔峰之作?，F(xiàn)在的研學(xué),注重讓孩子們邊旅行邊從中學(xué)習(xí)知識,拓展視野、豐富見解,是有目的、有意識地影響學(xué)生身心的教育活動。

在于會青看來,研學(xué)旅行和觀光游的不同之處,主要在于關(guān)注點(diǎn)不同。“一般的旅游主要關(guān)注景觀性、舒適度,而研學(xué)旅行主要關(guān)注知識性和體驗(yàn)度。以故宮為例,觀光游可能主要是看建筑和展出,聽導(dǎo)游講故宮的歷史、內(nèi)部布局、一些趣味故事。但研學(xué)旅行可能會分不同的主題,如古建主題、歷史主題、藝術(shù)主題等。圍繞這些主題的講解和一般觀光游的泛泛而談有很大區(qū)別,會更專業(yè)、更有深度。另外,研學(xué)旅行過程中一般還會加入相應(yīng)的體驗(yàn)活動,如古建類的榫卯體驗(yàn),比如藝術(shù)類的彩繪體驗(yàn),比如歷史類的穿越闖關(guān)活動等。”于會青表示。

從有目的、有意識的教育活動,有意義、有意思的項(xiàng)目體驗(yàn)等表述中可以看出,承載著傳授知識的研學(xué)旅行注定不是一場說走就走的旅行,而是要精心籌劃的行走的課堂。

孩子們在江西上栗“鄉(xiāng)約幕沖”研學(xué)基地活動。鐘杰攝/光明圖片

講究參與度和體驗(yàn)感

今天,我們需要怎樣的研學(xué)旅行

開放特窟,由龍門石窟研究院的專家講解,讓孩子們近距離領(lǐng)略石刻藝術(shù)寶庫的魅力,感受中華文化的深厚內(nèi)涵,培養(yǎng)對龍門石窟的認(rèn)知和興趣;在白園和香山寺景區(qū)舉辦白居易、李白、杜甫、歐陽修等著名詩人的歌詠龍門詩篇沉浸式詩歌接龍、你比我猜活動,讓孩子們感受傳統(tǒng)文化魅力;在香山寺遺址考古現(xiàn)場,讓孩子們體驗(yàn)石窟寺考古發(fā)掘全過程,激發(fā)他們的探知欲;在數(shù)字化展覽室讓孩子們體驗(yàn)如VR游萬佛洞、3D打印流失海外的佛頭、帝后禮佛圖等研究院數(shù)字化研究,感受高科技的同時(shí)激發(fā)探研興趣,并進(jìn)行愛國主義教育;以龍門二十品和洞窟內(nèi)精美的裝飾圖案為模板,教孩子們打拓片……從史家珍向記者分享的龍門石窟研究院研學(xué)路線中,不難發(fā)現(xiàn),每一項(xiàng)活動設(shè)計(jì)都有其意義和目的,都強(qiáng)調(diào)通過現(xiàn)場體驗(yàn),讓孩子們有所收獲。

不僅為孩子們種下愛藝術(shù)、愛文化、愛歷史的種子,目前,研學(xué)旅行市場還涵蓋自然、科技等領(lǐng)域。一條能讓孩子們有所收獲的研學(xué)路線要考慮哪些因素、是怎樣設(shè)計(jì)的?于會青以自己曾設(shè)計(jì)的云南高黎貢生物多樣性研學(xué)項(xiàng)目向記者舉例說明。“當(dāng)時(shí)一家中學(xué)有初一學(xué)生冬季研學(xué)的需求,讓我們提供目的地和方案,我們推薦了高黎貢生物多樣性項(xiàng)目。一是考慮到這個項(xiàng)目和當(dāng)時(shí)學(xué)生的知識儲備相匹配,二是這個項(xiàng)目約有16公里的高黎貢山徒步,需要有一定體力的孩子參加,同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的體能并在沿途學(xué)習(xí)相關(guān)知識,有類似野外調(diào)研的體驗(yàn)。三是高黎貢山地大人少,無論鳥類還是植物等物種都很豐富,可以不受游客干擾,投入地學(xué)習(xí)。”于會青說。

而具體到活動方案和路線設(shè)計(jì),要有更多更細(xì)致的考慮——怎么能學(xué)到三江并流的知識點(diǎn)?怎么認(rèn)識多種植物并了解其特點(diǎn)?怎么觀鳥、熟悉鳥類習(xí)性?怎樣更能理解生物多樣性?怎樣把高黎貢生命走廊的意義體現(xiàn)出來?怎么調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性?怎么更有趣?于會青在方案中加入讓同學(xué)自己講植物、觀鳥畫鳥等環(huán)節(jié),以及深山野炊、攀樹、泡野溫泉、做推銷員售賣當(dāng)?shù)厮苫ǜ獾然顒?讓孩子有更多體驗(yàn)感。課程老師都是土生土長的云南人、植物學(xué)專業(yè)畢業(yè),并有多次研學(xué)帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)。

可以想見,這樣一趟研學(xué)旅行下來,參與者不僅能了解生物多樣性知識,還能了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、文化等。那次研學(xué)結(jié)束后,于會青最欣慰的是,孩子們大約學(xué)到了50種植物的形態(tài)、分類、特征等,好奇感爆棚,很多人在路上見到一棵樹,會不由自主地想知道是什么樹,攀樹活動里20多個人從下午3點(diǎn)攀到晚上8點(diǎn),天黑了,打著手電也要攀,就是好玩,快樂!少年的興奮感和探索欲讓她印象深刻。

行走在路上,收獲與成長也在路上。21世紀(jì)教育研究院研學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、貝格爾研學(xué)創(chuàng)始人劉文澤認(rèn)為,研學(xué)特別強(qiáng)調(diào)參與度和自主權(quán),研學(xué)課程與學(xué)校課程的不同之處,在于研學(xué)過程中學(xué)生有很多自主學(xué)習(xí)和決定的空間,他們有決策權(quán)和參與感,學(xué)習(xí)會更有興趣和動力。

今天,我們需要怎樣的研學(xué)?答案呼之欲出——在內(nèi)容設(shè)計(jì)、路線開發(fā)、過程評估、總結(jié)反饋等各環(huán)節(jié)把控質(zhì)量,有專業(yè)團(tuán)隊(duì)保障,把教育功能和知識性貫穿研學(xué)旅行,讓孩子們在“知行合一”的過程中看到并充分感受更大的世界,有深度體驗(yàn)感,有滿滿獲得感,真正研有所得、學(xué)有所思、旅有所樂、行有所獲。

攜程旅行有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,希望通過更加優(yōu)質(zhì)的游學(xué)產(chǎn)品,幫助廣大青少年建立起更強(qiáng)大的文化自信,讓少年們帶著課題去研究、去實(shí)踐,學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題的方法論。

河南洛陽,孩子在龍門石窟研學(xué)。張亞光攝/光明圖片

在行好萬里路中讀好萬卷書

研學(xué),如何叫好又叫座

隨著暑期到來,研學(xué)游持續(xù)升溫。今年研學(xué)活動主題更明確,沙漠徒步、觀星等主題較受親子家庭歡迎,歷史人文類如博物館、絲綢之路,科學(xué)探索如觀看火箭發(fā)射等產(chǎn)品搜索熱度升高。攜程游學(xué)上線數(shù)百條親子、研學(xué)旅游產(chǎn)品,數(shù)量是2019年的1.5倍。

近年來,每逢寒暑假,研學(xué)旅行成為很多家庭的“標(biāo)配”。尤其綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求和全面“雙減”政策的實(shí)施,更大地釋放了市場需求,使研學(xué)旅行市場的空間不斷擴(kuò)大,成為文旅消費(fèi)重要的增長點(diǎn)。但與此同時(shí),快速發(fā)展的研學(xué)旅行市場,存在大量粗放型、體驗(yàn)差的產(chǎn)品。

史家珍告訴記者,目前,研學(xué)游存在門檻較低、市場良莠不齊、缺少規(guī)范,研學(xué)產(chǎn)品缺乏專業(yè)性、流于形式、出現(xiàn)“游而不學(xué)”“學(xué)而不研”等問題,沒有真正做到學(xué)游并重。很多學(xué)校對研學(xué)教育的宣傳和普及不夠,導(dǎo)致學(xué)生未將增長見識作為研學(xué)的主要任務(wù),家長讓孩子參與研學(xué)旅行的意愿不足。

“目前研學(xué)市場處在上升期或者說是野蠻發(fā)展期,各種機(jī)構(gòu)都在做這件事,雖是行業(yè)發(fā)展的必經(jīng)階段,但確實(shí)存在水平參差不齊等問題。”劉文澤說。

在于會青看來,一方面,很多從事研學(xué)活動的機(jī)構(gòu)目前還處于探索磨煉階段,人才儲備不足,工作人員水平不穩(wěn)定,現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)的研學(xué)方案與理想中的存在較大差距。另一方面,家長對研學(xué)的理解還不夠透徹,有的家長不明白孩子需要什么類型的研學(xué),怕孩子在做研學(xué)任務(wù)時(shí)吃苦等。

如何在行好萬里路中讀好萬卷書,讓研學(xué)旅行叫好又叫座?同程研究院高級研究員張竹婷指出,研學(xué)旅行中,產(chǎn)品是核心。課程設(shè)計(jì)要針對年齡段進(jìn)行劃分和設(shè)計(jì),避免同質(zhì)化,提升服務(wù)能力和用戶體驗(yàn),不斷激發(fā)市場潛力。要做出真正叫好又叫座的研學(xué)旅行產(chǎn)品,必須將專業(yè)教育知識、旅游資源和成熟的商業(yè)模式相結(jié)合,才能接得住釋放的市場需求,同時(shí),相關(guān)政策扶持和監(jiān)管措施、行業(yè)規(guī)范等,也需要逐漸完善。

“研學(xué)應(yīng)針對不同受眾研發(fā)不同的課程,并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的研學(xué)人才,使研學(xué)課程常有常新。此外,應(yīng)制定出臺研學(xué)游營地建設(shè)、接待、管理、服務(wù)等各環(huán)節(jié)的地方標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn),并嚴(yán)格評定等級,建立監(jiān)督機(jī)制,實(shí)行動態(tài)管理。”史家珍建議,家長為孩子挑選研學(xué)產(chǎn)品時(shí),應(yīng)選擇規(guī)范、有資質(zhì)、口碑好的研學(xué)機(jī)構(gòu),并根據(jù)孩子的興趣選擇適合的項(xiàng)目,同時(shí)要注重研學(xué)游老師的背景、資歷、專業(yè)度等,因?yàn)橹挥袑I(yè)的老師才能讓孩子們真正收獲更多更全面的知識。

劉文澤認(rèn)為,行業(yè)要健康發(fā)展,需要地方或國家層面出臺研學(xué)旅行的課程標(biāo)準(zhǔn),將標(biāo)準(zhǔn)落在筆頭,研學(xué)旅行產(chǎn)品才更規(guī)范。目前,研學(xué)旅行指導(dǎo)師被公示為新職業(yè),很多高校也開設(shè)相關(guān)專業(yè),將為研學(xué)旅行市場提供更充足、更專業(yè)的人才儲備。研學(xué)機(jī)構(gòu)要將課程設(shè)計(jì)得更精細(xì),讓研學(xué)旅行目的地的特色與教學(xué)更好地結(jié)合,做出特點(diǎn)而非千篇一律。標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、專業(yè)化、細(xì)分化發(fā)展,是研學(xué)旅行的發(fā)展方向。