“您好，我是王欣。”沒有過多的客套，直截了當(dāng)，面對(duì)工作時(shí)的王欣似乎比朋友圈里的“書法迷”王欣更顯威嚴(yán)。

作為萬科全資的教育平臺(tái)“梅沙教育”的三大支柱之一，梅沙戶外教育自成立以來，便一直秉持著“創(chuàng)造客戶價(jià)值而非追逐利益”的價(jià)值目標(biāo)，從教育的初衷出發(fā)，打造產(chǎn)品口碑，以品質(zhì)博得家長與學(xué)生的信任，成為了營地教育行業(yè)中的佼佼者。梅沙戶外教育強(qiáng)調(diào)戶外活動(dòng)的教育屬性。除了青少年帆船教育領(lǐng)域之外，梅沙戶外教育還涉及了數(shù)學(xué)、物理、海洋學(xué)、歷史、氣象水文、文學(xué)、英語、機(jī)械、繪圖軟件、藝術(shù)技能等諸多方面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力有高度關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容。

與傳統(tǒng)教育行業(yè)不同的是，營地教育可以使孩子在問題解決（problem solving)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子們的創(chuàng)造性思維與批判思維諸方面都得到長足的提升。有外國資深教育專家曾經(jīng)評(píng)論過中國孩子的特點(diǎn)：“擅長數(shù)學(xué)，但不善于解決問題；學(xué)習(xí)很刻苦，老師說什么做什么。在課堂上很安靜，缺乏自己的觀點(diǎn)，也不敢質(zhì)疑老師。英語不夠熟練。”這些缺點(diǎn)和不足在一定程度上是傳統(tǒng)教育行業(yè)所造就的。“因?yàn)槲覀兊膬?yōu)勢就是把孩子們放到一個(gè)壓力和挑戰(zhàn)的環(huán)境里，促使孩子們挖掘潛能，發(fā)揮才智，通過一次次面對(duì)挑戰(zhàn)的成功來提升能力的天花板。而這種環(huán)境的作用是學(xué)校教育所不具備的。”在王欣看來，傳統(tǒng)的教育理念是要把孩子培養(yǎng)成我們希望的人，但教育的真諦卻是讓孩子自己找到人生目標(biāo)并努力進(jìn)取，成為他（她）想成為的人。

營地教育的教育理念其實(shí)是從國外傳遞過來的。美國營地協(xié)會(huì)成立于1910年，擁有2700家營地會(huì)員。王欣表示“國外營地教育的體系要領(lǐng)先中國很多”。在2018年年初ACA美國營地全國會(huì)召開，探討了“全納型的營會(huì)項(xiàng)目”“O.U.R. Time如何構(gòu)建互相尊重、負(fù)責(zé)的營地文化”“營地心理健康管理：你可以做些什么？”“如何利用營地幫助青少年找到可作為終身事業(yè)的興趣愛好”等一系列課題。中國營地教育聯(lián)盟組建了一個(gè)團(tuán)隊(duì)參加此次大會(huì)，王欣便是其中一員。在與會(huì)過程中，王欣深切地感受到了美國營地教育的優(yōu)勢，“美國營地的土地成本和維護(hù)成本比較低、營地文化與氛圍非常輕松、關(guān)懷殘疾或弱勢兒童等等這些，都是未來中國的營地教育行業(yè)應(yīng)該做到的。”王欣坦言道：“我們的天花板還應(yīng)繼續(xù)加高。”

學(xué)習(xí)歐美先進(jìn)的營地教育理念和專業(yè)體系就成為了梅沙戶外的一大特點(diǎn)。

梅沙戶外一直堅(jiān)持內(nèi)容自營的策略，圍繞青少年成長所需的能力級(jí)別框架，組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)了涵蓋水上（帆船，潛水，沖浪，皮劃艇等）、雪地（滑雪）、野外、表演、工藝等多個(gè)領(lǐng)域的課程，同時(shí)還引進(jìn)了英國的航海專業(yè)體系RYA，滑雪訓(xùn)練體系BASI，倫敦大學(xué)的戲劇教育課程等。基于這些自有課程和引進(jìn)課程，梅沙戶外建立了全齡進(jìn)階產(chǎn)品體系：

由多技能體驗(yàn)入門→單技能進(jìn)階→多技能綜合運(yùn)用→單技能競技和運(yùn)用，通過廣泛的體驗(yàn)幫助孩子找到興趣，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，在有規(guī)劃地、逐步地提高技能的同時(shí)，孩子們的毅力、自信、社交能力都將得到鍛煉。

為了與學(xué)校教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，梅沙戶外不僅和30多所學(xué)校建立合作，為更多學(xué)生提供專業(yè)的戶外課程，還做了非常有突破性的嘗試——與梅沙書院合作開設(shè)實(shí)驗(yàn)班“遠(yuǎn)航班”，創(chuàng)新地引導(dǎo)學(xué)生在帆船運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理、地理等學(xué)科知識(shí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。“在從事營地教育的過程中，最讓我感到驚喜的是看到很多孩子通過一次次的戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，變的勇敢自信、專注堅(jiān)韌，并且善于交流和主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這些個(gè)人品質(zhì)的提升倘若僅僅依靠校內(nèi)教育和家庭教育，是很難實(shí)現(xiàn)的。這就是營地教育的價(jià)值。”

王欣堅(jiān)信教育是“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云”的事業(yè)，人是其中最關(guān)鍵的因素。梅沙戶外堅(jiān)持以行業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)招聘和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，以確保課程效果。

在實(shí)踐的過程中王欣及其團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了國內(nèi)營地教育界的重要不足就是缺乏大批專業(yè)的營地教練和導(dǎo)師。梅沙戶外已經(jīng)培養(yǎng)了五名RYA高級(jí)教練，六名中級(jí)教練和近二十名初級(jí)教練，16名BASI一級(jí)滑雪教練。

在被問及創(chuàng)業(yè)的初心時(shí)，王欣直言“行隨心動(dòng)”，“當(dāng)你把孩子放到戶外的環(huán)境下，那樣的壓力真的難以想象，令我欣喜的是，最后發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都能承受。”在見證了孩子們成長的無限可能，堅(jiān)定了王欣進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的決心。

在女兒11歲的時(shí)候，王欣將女兒送到了英國讀寄宿學(xué)校。跟世上所有的父親一樣，王欣在面對(duì)女兒想家的委屈時(shí)會(huì)感到心疼，但就像老鷹會(huì)把雛鷹推下懸崖單飛一般，父親堅(jiān)強(qiáng)如斯，也要狠心離別。“我希望教育理念不是只針對(duì)別人的孩子，也一樣適用于自己的孩子”“我希望女兒能夠具備足夠的勇氣、能力和見識(shí)，面對(duì)未來所面對(duì)的一個(gè)又一個(gè)難關(guān)和挑戰(zhàn)，找到她自己的人生目標(biāo)，擁有豐富而幸福的人生。”

未來哪里去？

王欣也不知道，但他唯一能堅(jiān)定的是初心不改。“我航行在波羅的海海面的夜晚，抬頭看到滿天星河的時(shí)候，真實(shí)地感知到生命的渺小。但是如果我們的生命能夠?yàn)橄乱淮峁┲С?，那就是有價(jià)值的。”王欣直言：“這是我創(chuàng)業(yè)之初的價(jià)值觀，也應(yīng)該成為所有教育者秉持在內(nèi)心的底線。”

當(dāng)下，營地教育行業(yè)屬于藍(lán)海階段，前景廣闊。但同時(shí)也是出于發(fā)展培養(yǎng)期，行業(yè)教育者們要有更多的耐心，抱著更真誠的初心為此投入、奮斗。王欣也希望更多的優(yōu)秀企業(yè)和有眼光的資本能夠支持和扶持更多的新興教育機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)，希望能形成前瞻性的思維和戰(zhàn)略認(rèn)同，并且實(shí)現(xiàn)行業(yè)的精誠團(tuán)結(jié)與良好互動(dòng)。

“人生是一段發(fā)現(xiàn)自我的旅程，路要靠自己一步一步走出來。認(rèn)識(shí)到自己未來會(huì)成為一個(gè)什么樣的人，就像是遠(yuǎn)方的一座燈塔，能夠不斷照亮前方的道路。一旦孩子認(rèn)識(shí)到自己未來將成為什么樣的人，就會(huì)從內(nèi)心激發(fā)出無窮的動(dòng)力去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。無數(shù)的研究結(jié)果已經(jīng)證明，對(duì)于人的成長而言，這種內(nèi)生性的驅(qū)動(dòng)力要遠(yuǎn)比外部強(qiáng)加的力量大得多，也有效得多。”

時(shí)值中國營地教育行業(yè)爆發(fā)期，營地教育者們究竟如何能將“教育”在營地真正踐行，從兒童與青少年需求出發(fā)，為他們的成長助力并提供更多選擇？與2018年第四屆中國營地教育大會(huì)一樣，王欣關(guān)注的也依舊是營地教育最本質(zhì)核心的問題。本屆中國營地教育大會(huì)（China Camp Education Conference,CCEC），作為當(dāng)下國內(nèi)規(guī)模最大且權(quán)威的全國性營地行業(yè)交流大會(huì)，以“聚焦”為會(huì)議主題核心理念，以“BACK to BASICS”為主題，通過對(duì)優(yōu)質(zhì)教育探討、分享展示國內(nèi)外營地教育最前沿的學(xué)術(shù)研究成果與營地設(shè)計(jì)及運(yùn)營管理理念、參與行業(yè)社交話題活動(dòng)、營地教育展與體驗(yàn)式活動(dòng)等方式促進(jìn)營地行業(yè)交流，探討營地教育如何助力青少年個(gè)人成長與發(fā)展。

對(duì)于本屆營地教育大會(huì)，王欣希望能形成前瞻性的思維和戰(zhàn)略認(rèn)同，并且實(shí)現(xiàn)行業(yè)的精誠團(tuán)結(jié)與良好互動(dòng)，“我期待未來出現(xiàn)更多的可能”，就如星辰大海，風(fēng)云莫測，尚處其中，更應(yīng)迎風(fēng)斗浪，做掌燈者，于黑暗中堅(jiān)守光明。