“讓每個人在不一樣的經(jīng)歷中找到適合自己的生命方式，這是DE的發(fā)展使命”，這是付永在做的教育。

付永把自己的使命定義成“為用戶創(chuàng)造經(jīng)歷”，他希望在他創(chuàng)造的一個個不一樣的經(jīng)歷中，在不一樣的絕境經(jīng)歷中，經(jīng)歷其中的人能正視內(nèi)心，能在絕境中看出未來。這是付永的“教育心”。

DE，是英文DIFFERENT EXPERIENCE的簡稱，DE教育是一家以創(chuàng)造經(jīng)歷為核心的教育服務(wù)商業(yè)機構(gòu)。“創(chuàng)造‘不一樣的經(jīng)歷’是DE的核心，甚至是全部。”正是秉持這樣的理念，并以自然體驗的“無痕教育”形式，從生命教育開始，DE為用戶創(chuàng)造一段段不一樣的經(jīng)歷，在不一樣的經(jīng)歷中引領(lǐng)每個人習得終生受用的生存能力和價值觀，并學會學習。在做DE以前，付永從事的是傳媒公關(guān)行業(yè)，那時的付永就廣泛接觸教育，包括給一些教育機構(gòu)和地方教育行政主管部門提供戰(zhàn)略咨詢及相關(guān)服務(wù)。這些經(jīng)歷，讓付永對教育有了相對宏觀和全面的了解，以及對中國教育有了深入的思考。他發(fā)現(xiàn)中國的教育似乎已經(jīng)把最基本，最重要的生存能力教育給忘記了，“我們不會了吃飯穿衣，不會了行走，不會了交流，這些不都是基本生存能力的喪失嗎？”，這是付永傾盡全力“創(chuàng)造”DE的初心，同時，付永也坦言了自己的“私心”：“我不太喜歡安分，總想做點不一樣的事情。其次，自己有了孩子，他們也需要教育。”DE教育就在初心和“私心”的相互交織下誕生了。

與其他創(chuàng)業(yè)公司相比，DE的創(chuàng)業(yè)之路走的還算順利。DE從最初的幾個人，一年就幾場活動，到現(xiàn)在一年一萬多人，一年數(shù)百場活動，僅北京就有人大附中、清華附中、農(nóng)大附小等多所學校通過不同的方式來引進DE的課程。在今年8月23日，中國領(lǐng)先的生存教育機構(gòu)DE未來訓練營在青海柴達木正式對外宣布，成立全球第一所行走的商學院——DE國際商學院（簡稱DEIBS），作為唯一一所模式跨界、課程創(chuàng)新的國際商學院，DEIBS將以“回歸教育本質(zhì)”為特色，致力于為中國熱愛戶外的廣泛人群打造一個終身學習平臺，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、冒險精神、全球視野的新人類。

付永把創(chuàng)辦DE之路比作“看似挑戰(zhàn)卻不似挑戰(zhàn)”：“DE做的全部是挑戰(zhàn)舒適區(qū)的事，不管是家長還是孩子，我們總是想辦法讓他們不舒服。因為，我們堅信：真正的成長就是不斷從舒適區(qū)向挑戰(zhàn)區(qū)的前進。但DE又是在培養(yǎng)孩子基本生存能力，既然是基本的，又怎么算是挑戰(zhàn)？”之所以如此，是因為我們認為教育只是生命成長的一部分，而經(jīng)歷不可替代，“所謂成長，就是經(jīng)歷。所謂卓越，就是經(jīng)歷非凡”，經(jīng)歷是DE帶給孩子的唯一東西，“它就像一粒種子，經(jīng)歷過的人到了一定的時間有了自己的行為意識，價值觀、人生觀、世界觀，再回憶的時候，內(nèi)心會有更深的感悟甚至這粒種子發(fā)的芽有能夠足以改變他的力量。舒適并不會讓你熱愛生活，痛過了才會。”

2015年5月31號下午5點，付永和北京農(nóng)大附小的百余名師生完成了一次壯舉，他們用雙腳在柴達木三千米的戈壁荒原，完成了一百公里的徒步行走；DE教育中有一個三天荒島求生項目：沒有食物、淡水，在沒有任何幫助的情況下，生存三天；還有一塊錢城市生存挑戰(zhàn)項目：用一塊錢從中國到美國，解決所有的交通食宿問題。對于DE未來訓練營，安全顯然是付永及他的團隊最先要考慮的問題。

基于此，DE用七年的時間構(gòu)建獨具特色的安全管控系統(tǒng)。

首先，DE挑選家長，必須是選擇安全理念認同的家長。“家長要放心把孩子交到我們手中，也要信任孩子，相信他們有安全風險防范的意識和安全風險管控的能力”。其次，安全管控最關(guān)鍵的是人，DE在人力的選拔、培訓、考核和配置上有一整套獨特做法。DE在選人的時候，價值觀放在首位，“不能敬畏生命和自然，不愛孩子，不愛教育的人沒有機會在DE的”；另外，DE未來訓練營對體能和專業(yè)技能要求也特別高：新員工的選拔要經(jīng)歷一天50公里的拉練，或者2-3天100公里的毅行。其次，DE在人員投入上，最少的比例也是一比五，最多的時候甚至達到五比一，五個成人保障一個孩子。付永以DE的兩項野外生存項目舉例：DE的海洋海島生存項目，政府給DE批的比例是二比一，一個有資質(zhì)的成人只能帶兩個孩子；剛剛結(jié)束的北京紅英小學108個孩子到庫布齊參加七天六晚的沙漠野外生存訓練，加上兩到三天的徒步。DE的北京辦公室就去了17個工作人員，同時備有外請教練，兩個小隊一個主教練，助教7、8個人，再加上后勤保障團隊26人，匹配的人員就近50人，這還不包括學校還去了8個老師。人員配備的充分是安全性的保證。

DE在風險系統(tǒng)構(gòu)建和管理實施上，形成了獨具DE特性的危機風險應(yīng)對及管控方案。在橫向上，每個部門，每個崗位都明確其職責（具有崗位職責細則）和工作規(guī)范細則，每個崗每個人都有人督察監(jiān)督?？v向上，DE從集合見到孩子第一面起，到完全送走孩子止，每個時間點上都有明確的時間管理流程和明細，都清楚標明工作內(nèi)容、要求和匯報檢查標準。保險和醫(yī)療救助等事宜是DE最基礎(chǔ)的配置了：保險按最高額度進行擔保，項目地有醫(yī)療機構(gòu)，每個項目也會安排專門醫(yī)護人員，現(xiàn)場工作人員基本都具備應(yīng)急急救的資質(zhì)和能力，教練和領(lǐng)隊基本具備中級野外救援或醫(yī)療資質(zhì)和能力，甚至后勤的餐飲、食宿和交通等，DE都有一整套詳盡的風險管控系統(tǒng)。“說實在的，安全是家長最為看重的，也是我們最為看重的，我們幾乎構(gòu)建了一整套縝密的近乎變態(tài)的管控流程和系統(tǒng)。每個風險點上我們都會制定出至少1-2套危機應(yīng)對的預案。之所以這樣，這么多年來，我們才沒有一例風險事件發(fā)生，甚至連劃擦傷都幾乎沒有。正因為如此，我們才獲得了家長和像紅英小學、農(nóng)大附小、北京中學和人大附中等體制內(nèi)學校的認可和信任。”付永夸張地說：“有人說DE的教育就是冒險，內(nèi)心而言，我覺得有點道理。在DE，有時候，沒事我們要找事，沒有自然的風險，我們就“創(chuàng)造”人為的風險，但DE將人為的風險無一例外地都轉(zhuǎn)變成了鍛煉孩子的教育形式。”

在四十歲那年，付永在連軸轉(zhuǎn)的工作之后暈倒在自己主持的活動現(xiàn)場，經(jīng)醫(yī)院檢查確認，付永在“不惑之年”患上了腦梗，從那一刻起，付永開始明白“向死而生”的意義。“內(nèi)心一直對登上珠峰，或個人帆船挑戰(zhàn)環(huán)球航行的探險者有崇高的敬意，不僅是郭川、王石，更有夏伯渝、羅靜以及郭川夫人這樣的人。他們，是因為有過經(jīng)歷絕境，直面死亡的經(jīng)歷，才懂得敬畏，才不會浪費生命，更不會輕易地放棄生命。”而DE未來訓練營為孩子提供的恰恰就是“絕境”，孩子在絕境中感受不一樣的人生經(jīng)歷，獲得真正的成長。

在付永看來，教育無處不在，每個人都可以做教育，但每個人不一定都適合做教育，每個人更不一定都能成為“教育人”。“教育是個偉大高尚的事情，真正的教育需要真心熱愛的人，且有專業(yè)能力的人方可以做。而DE的教育理念，先做好自己，其他的順其自然，亦即我們的“教育無痕”吧。”

去年第三屆中國營地教育大會在北戴河舉行，主題是CAMP+，希望各相關(guān)行業(yè)和營地教育行業(yè)多發(fā)生鏈接。而2018年第四屆中國營地教育大會，則以“聚焦”為會議主題核心理念，以“BACK to BASICS”為主題，通過對優(yōu)質(zhì)教育探討、分享展示國內(nèi)外營地教育最前沿的學術(shù)研究成果與營地設(shè)計及運營管理理念、參與行業(yè)社交話題活動、營地教育展與體驗式活動等方式促進營地行業(yè)交流，探討營地教育如何助力青少年個人成長與發(fā)展。

“萬事皆空，因果不空”及“心無掛礙，無所恐懼”是付永在DE發(fā)展的過程中所體悟到的。對于第四屆營地大會，付總特立獨行，不談期待，有期待就會有欲望，親自參與大會，去體會才是最好的。作為教育者，萬事空的不是教育的初心，心無的是對失敗的掛礙，只有一往無前，教育才能發(fā)揮其最大的實效，教育者才能成就真正的教育。就像付永所說，真正的教育是偉大且美好的事，這樣的一群人在一起，定會創(chuàng)設(shè)很多的美好。

一起期待美好的發(fā)生！