深秋，北京的午后。東直門(mén)大街車(chē)水馬龍，霧霾仍未散去，但絲毫也不影響無(wú)數(shù)“追夢(mèng)人”前行的步伐。宇飛大廈辦公樓里，一身休閑的李小桓侃侃而談妙語(yǔ)連珠，這位北京航海中心的CEO，睿智而內(nèi)斂，但說(shuō)起自己最喜愛(ài)的事業(yè)時(shí)，仍流露出一絲“霸道總裁”式的自信：“從目前國(guó)內(nèi)青少年帆船營(yíng)地來(lái)說(shuō)，我們的安全標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)最高，課程體系、設(shè)施設(shè)備也是最專(zhuān)業(yè)、最完整的！”
這一番在同行看來(lái)多少顯得有些“霸氣”的話(huà)，李小桓有充足的“底氣”來(lái)支撐:他如數(shù)家珍，向我們一件件展示國(guó)際權(quán)威的培訓(xùn)認(rèn)證證書(shū)、原裝進(jìn)口的器材和服裝、亮光閃閃的競(jìng)賽獎(jiǎng)杯……看著他專(zhuān)注的神態(tài)和癡迷的目光，忽然感覺(jué)這位已過(guò)天命之年的男人更像一個(gè)單純天真的男孩子，情到深處渾然忘我；巧合的是，李小桓三年前組織參加“中國(guó)杯”的一支業(yè)余帆船隊(duì)，隊(duì)員都是年過(guò)不惑的京城各界精英翹楚，隊(duì)名就叫“老男孩”，寓意青春不老夢(mèng)想飛翔。為了追逐兒時(shí)的“航海夢(mèng)”，李小桓可謂一波三折，往事如一首歌，在室內(nèi)悠揚(yáng)地響起——
年少的我
喜歡一個(gè)人在海邊
卷起褲管光著腳丫踩在沙灘上
總是幻想海洋的盡頭有另一個(gè)世界
總是以為勇敢的水手是真正的男兒
三十多年前，李小桓就是這樣一個(gè)對(duì)大海充滿(mǎn)幻想、做夢(mèng)都想成為水手的男孩。大連港潮起潮落，無(wú)數(shù)鳴響著汽笛的船舶進(jìn)進(jìn)出出，總是牽引著這位北京出生、大連長(zhǎng)大的男孩渴慕的目光，幼小的心田里滿(mǎn)滿(mǎn)都是關(guān)于“航海家”的傳奇：如果能駕馭萬(wàn)噸巨輪馳騁大海，該是件多么快樂(lè)而自豪的事！然而“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”，事情的發(fā)展令他始料未及——
“一不小心”考上了清華，理想的風(fēng)帆從此擱淺
1982年高考填報(bào)志愿時(shí)，李小桓的第一志愿是“大連海運(yùn)學(xué)院海洋船舶駕駛”，第二志愿是“大連工學(xué)院船舶工程”，第三志愿是“青島海洋學(xué)院”，不是開(kāi)船的就是造船的專(zhuān)業(yè)，這讓一心“望子成龍”、想讓兒子留在北京的父親雷霆震怒極力反對(duì)，而固執(zhí)的李小桓也是寸步不讓?zhuān)缸觽z因此爆發(fā)激烈沖突，最后雙方好不容易互相妥協(xié)：第一志愿必須由老子安排，第二、第三志愿可以隨兒子。
李小桓當(dāng)時(shí)心想：反正清華我也考不上，就隨你老爺子得了。誰(shuí)料造化弄人，高考成績(jī)揭曉，李小桓卻意外被第一志愿錄?。呵迦A大學(xué)建筑系。這在當(dāng)時(shí)人們看來(lái)意味著一出校門(mén)就可以捧上“金飯碗”，也可以順理成章地留在北京了，老爺子喜出望外大宴賓朋，李小桓的心中卻充滿(mǎn)苦澀，考上清華的榮耀并不能彌補(bǔ)他精神的失落：兒時(shí)的夢(mèng)想看來(lái)要“夭折”了，拜拜了，我的航海夢(mèng)！
藍(lán)瘦，香菇？還真的不用急，讓時(shí)間來(lái)說(shuō)話(huà)——
塵封的夢(mèng)想被重新激活，一發(fā)不可收，回到北京后李小桓不斷上網(wǎng)搜尋航海資料，四處拜訪(fǎng)教練學(xué)習(xí)，很快又從網(wǎng)上了解到：北京有一家英國(guó)老外創(chuàng)辦的航海中心，專(zhuān)事業(yè)余帆船運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)，他帶上女兒去參加一期航海夏令營(yíng)后，女兒也立刻喜歡上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。從此，李小桓戲稱(chēng)自己就像搞傳銷(xiāo)一樣不斷拉“下線(xiàn)”，讓身邊的同學(xué)、朋友都成為航海發(fā)燒友，北京航海圈的規(guī)模越來(lái)越大，直到有一天，本來(lái)以外籍會(huì)員為主的北京航海中心發(fā)生顛覆性變化:中國(guó)籍會(huì)員以壓倒多數(shù)超過(guò)了外籍會(huì)員！這時(shí)老板Rick Pointon也找到了李小桓等人，讓他們?nèi)牍杀本┖胶Ｖ行牟⒔邮止芾?，?fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)。
夢(mèng)想的羽冀一步步豐滿(mǎn)，李小桓也幾乎把全部身心投入到北京航海中心的事務(wù)中，在傳承的基礎(chǔ)上，對(duì)航海夏令營(yíng)的細(xì)節(jié)和理念做了完善和創(chuàng)新，特別是對(duì)青少年帆船航海付出更多精力和投入，讓原汁原味的英式課程更接中國(guó)地氣，更適應(yīng)中國(guó)孩子的特色和文化背景。
創(chuàng)辦十年以來(lái)，北京航海中心已經(jīng)培訓(xùn)了幾千個(gè)孩子，擁有幾百個(gè)會(huì)員，從中培養(yǎng)出很多純業(yè)余的船長(zhǎng)和舵手，印著“BSC”（ 北京航海中心）字樣黃色T恤的水手，經(jīng)?；钴S在國(guó)內(nèi)各類(lèi)帆船比賽競(jìng)技場(chǎng)上，這也是讓李小桓最引以為傲的事。
“帆船是眾多水上項(xiàng)目的骨干運(yùn)動(dòng)，能不斷推進(jìn)人們學(xué)習(xí)和進(jìn)步，適合所有年齡段的人，特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只要一開(kāi)始就會(huì)深?lèi)?ài)一輩子！”說(shuō)起帆船運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的改變，李小桓首先說(shuō)起自己最心愛(ài)的女兒：學(xué)習(xí)帆船后女兒變得很獨(dú)立，才十五歲的小姑娘就出國(guó)參賽，外語(yǔ)交流、填寫(xiě)各種英文表格等等都一個(gè)人完成，大大增強(qiáng)了與世界溝通的能力。
李小桓指出，參加帆船培訓(xùn)，必須要學(xué)會(huì)觀測(cè)天文、掌握洋流變化，更要能感知“風(fēng)往哪里吹”，隨著風(fēng)力風(fēng)向流向的持續(xù)改變，要求孩子也能快速隨機(jī)應(yīng)變，不斷感知自然認(rèn)識(shí)自然，也重新發(fā)現(xiàn)自我增強(qiáng)自信；同時(shí)，帆船競(jìng)賽有完整而復(fù)雜的規(guī)則，孩子必須要學(xué)會(huì)遵守并合理利用規(guī)則，擅于利用規(guī)則壓制對(duì)手，在規(guī)則的框架下平等競(jìng)技……在這整個(gè)過(guò)程中孩子們不斷互相鼓勵(lì)互相切磋技藝，也收獲快樂(lè)和友誼。他舉了一個(gè)例子：很多時(shí)候帆船出海時(shí)孩子們都會(huì)做一個(gè)游戲，故意讓帆船翻覆而人可以保持不落水，他們認(rèn)為這樣很嗨，即便是游戲，也需要技巧需要達(dá)成默契。李小桓風(fēng)趣地說(shuō):友誼的小船雖然翻了，但友誼的情感卻更深厚了！
“其實(shí)西方營(yíng)地原本宗旨就是讓孩子過(guò)來(lái)嗨幾天，回歸自然釋放天性，并不承擔(dān)過(guò)多的教育功能。”從英國(guó)人手中接管營(yíng)地，李小桓對(duì)中西營(yíng)地的理念沖突有清晰認(rèn)識(shí)，對(duì)近期在中國(guó)盛行的“營(yíng)地教育”概念也有著與常人不一樣的理解:國(guó)外只有營(yíng)地即“Camp”的概念，“營(yíng)地教育”可以說(shuō)是中國(guó)的發(fā)明，如果讓營(yíng)地承擔(dān)起“救濟(jì)”應(yīng)試教育的功能，從初心來(lái)說(shuō)確是不可承受之重。因?yàn)樵诤芏辔鞣綘I(yíng)地導(dǎo)師看來(lái)，孩子一些最基本的良好行為習(xí)慣，在進(jìn)營(yíng)地之前就應(yīng)該養(yǎng)成！
說(shuō)到這里，李小桓又列舉起他前幾年在營(yíng)地里親眼目睹的中外孩子迥然不同的表現(xiàn)，這不禁又讓我們聊起跨越二十多年的兩篇文章，一篇文章是上世紀(jì)90年代初作家孫云曉的《夏令營(yíng)的較量》，另一篇是日前流傳于網(wǎng)絡(luò)的熱文，名為《震驚！23年后，中國(guó)學(xué)生在夏令營(yíng)中居然又輸給了日本學(xué)生！》。二十多年過(guò)去，第一篇文章中中國(guó)孩子身上的不良習(xí)慣行為，在第二篇文章中還是“情境再現(xiàn)”，這確實(shí)應(yīng)該讓每一位家長(zhǎng)和教育工作者為之憂(yōu)慮并反思。在北京航海中心的航海營(yíng)地，這種狀況正在悄然改變，老營(yíng)員垂范小營(yíng)員，自助、互助、專(zhuān)注、自律，擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)良風(fēng)氣已經(jīng)蔚然成風(fēng)。
李小桓認(rèn)為：既然因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)教育體制和傳統(tǒng)文化的原因，讓營(yíng)地承擔(dān)起彌補(bǔ)學(xué)校教育、家庭教育短板這一使命，就應(yīng)該讓營(yíng)地教育發(fā)揮持續(xù)性的功能，讓孩子的營(yíng)地活動(dòng)成為一種生活方式，而不是淺嘗輒止的所謂“體驗(yàn)”。以帆船營(yíng)訓(xùn)為例，共分為青銅、白銀、黃金、鉆石等七個(gè)階位，孩子要獲取所有階位需相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的持續(xù)訓(xùn)練和積累。也只有在這相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里不斷強(qiáng)化，才能形成營(yíng)地文化的熏陶，孩子不僅能學(xué)到系統(tǒng)技能和科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)社會(huì)能力和社會(huì)公民意識(shí)。
不知不覺(jué)之間，我們已聊了近兩個(gè)小時(shí)，意猶未盡，問(wèn)起未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，李小桓居然表現(xiàn)一種云淡風(fēng)輕的超脫:談不上啥規(guī)劃的，不盲目不浮躁，一步步腳踏實(shí)地把手頭的事做扎實(shí)才是硬道理；做孩子的事業(yè)，靠制造噱頭靠畫(huà)大餅?zāi)茏龊脝幔亢冒?，李小桓先生，Ⅰ服了YOU！你有足夠的氣場(chǎng)說(shuō)出這番話(huà)，因?yàn)楹孟褚晃徽苋嗽f(shuō)過(guò)——
一個(gè)男人，做著自己最喜歡而又最有意義的事，順帶也把錢(qián)給掙了，還能比這更有幸福感和成就感嗎？
文 / 營(yíng)地教育網(wǎng)
