在許多80后、90后的記憶里，“夏令營”是童年生活中的重要一筆?，F(xiàn)在，“夏令營”這類體驗式學(xué)習(xí)的營地活動，時間上已經(jīng)不再局限于寒暑假，類型也更為多樣，成為受到許多家長認可的素質(zhì)教育形式--營地教育。
一位曾參加過營地教育的孩子表示，“在營地里，非常地開心，每天老師帶著我們做各種科學(xué)小實驗，很多的課外知識讓我大開眼界，而且我還結(jié)識了許多小伙伴，我們一起探索科學(xué)，感覺特別新鮮、好玩”。
營地教育起源于美國，在中國算是一個舶來品。它以跨學(xué)科理論和實踐為依據(jù)，以戶外團隊生活為主要形式，提供融合創(chuàng)造性、娛樂性和教育性的創(chuàng)意課程，鼓勵、引導(dǎo)營員探索自己、發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)他們在全球化和多元文化的背景下共處、共贏所需的意識與能力，包括跨文化溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、生存能力、服務(wù)精神等。
在中國，營地教育在上個世紀(jì)90年代開始走向大眾化。2016年國家教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，成為行業(yè)發(fā)展史上的一個重要節(jié)點，該文件的出臺推動了各類資本和機構(gòu)對營地教育的關(guān)注，使?fàn)I地教育在中國迎來了一個發(fā)展高潮。
區(qū)別于書本閱讀和課堂教學(xué)，營地教育側(cè)重讓孩子在體驗中達成一定目標(biāo)，完成自我認知，收獲身體和心靈的雙重成長，其中有著更多的教育意味，因此不是走馬觀花式的看與學(xué)，更不是簡單地將課堂搬到營地。從本質(zhì)上來講，營地教育屬于一種實踐性的教育，在重視書本的同時，也要注意注重實踐。
在營地中，孩子們可以在安全并富有創(chuàng)造性的環(huán)境中淋漓盡致地成長，大膽地去認識世界、探究自我、相互協(xié)作。
在營地里，通過精心設(shè)計的科學(xué)、體育、口才等豐富的課程，在實踐中實現(xiàn)跨學(xué)科的融會貫通從而激發(fā)營員自主學(xué)習(xí)的潛能，提升青少年的自我認同感和自信心，對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、社會責(zé)任感、科學(xué)技術(shù)普及、文藝體育培養(yǎng)、勞動技能鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成等方面發(fā)揮著重要作用。
營地教育會帶給孩子除學(xué)校與家庭以外更多的成長體驗，通過寓教于樂且富于創(chuàng)造性的活動，讓孩子“有目的地玩”和“深度探索自己”。
我相信在一個組織良好、精心設(shè)計的營地生活里，短短幾周時間，學(xué)生所學(xué)可能就會超過一年正式課堂教育能為其提供的內(nèi)容。
——前哈佛大學(xué)校長查爾斯·艾略特
我可以毫不猶豫地說，如果沒有童軍精神，我不會成為一名好運動員，不可能成為一名好的海軍軍官，也不可能成為一名好的參議員，更不可能成為一名隨時都能做好一切準(zhǔn)備的總統(tǒng)。
——美國前總統(tǒng)福特
參加童軍首選是一件好玩的事情，其次你要證明自己與別人的不同，童軍從未刻意培養(yǎng)過精英，是精英自己從童軍中走出來的。
——英國童軍總會會長、著名探險家貝爾
一位曾參加過營地教育的孩子表示，“在營地里，非常地開心，每天老師帶著我們做各種科學(xué)小實驗，很多的課外知識讓我大開眼界，而且我還結(jié)識了許多小伙伴，我們一起探索科學(xué)，感覺特別新鮮、好玩”。
很多參加過營地活動的學(xué)生家長在微信群說，“孩子們在假期走進營地，不僅孩子的自理能力與合作意識增強、自信心提升，同時更重要的是，學(xué)到了許多課本里學(xué)不到的東西，開闊眼界，放松身心，而且孩子的學(xué)習(xí)興趣也濃厚了，也很快樂，感覺孩子收獲不少”。
堅強獨立的性格、探索力、創(chuàng)新力、溝通力、團隊協(xié)作能力、自信心，已日益成為未來社會重要的競爭力，而這些，很難從課本中獲取，通過寓教于樂的營地活動，孩子們將更樂于接受與改變。
所以，各位家長請放手讓孩子與小伙伴走進營地，探索發(fā)現(xiàn)全新的自己！也許您的一個決定，將改變孩子的一生！
