近幾年，國內(nèi)營地教育陸續(xù)火熱起來。隨著自媒體的大熱，各類營地也漸漸進入大眾的視野。事實上，營地教育是國外已經(jīng)發(fā)展了上百年的時間。在全球范圍內(nèi)，營地也已經(jīng)被各國廣泛接受，比如在美國、英國、俄羅斯、澳大利亞、新加坡等國家，營地教育已被納入國家教育體系。
“營地教育是一種在戶外以團隊生活為形式，并達到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗。通過領(lǐng)導力培訓以及自然環(huán)境的熏陶，幫助每位營員達到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長。”
——美國營地協(xié)會
營地教育并不是隨便的玩，而是通過體驗式學習及富有創(chuàng)造性的營會活動，讓青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”。營地教育在國外150多年的發(fā)展實踐證明，營地活動在幫助青少年建立自信心、培養(yǎng)獨立品格和領(lǐng)導力、提高社交能力等方面效果顯著。
其實很多家長深有體會，現(xiàn)在的孩子在學校接受正規(guī)的教育，但是等他們長大之后，我們卻發(fā)現(xiàn)他們?nèi)鄙僖恍┥嫔畹谋貍淠芰ΑI地教育是相對于學校教育和家庭教育而言的一種社會教育模式，它將旅行、學習、互動、生活體驗完整的融合在一起，以其深刻的體驗性讓孩子開闊眼界、增長自然知識，著力提高他們的社會責任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。
在營地中，讓孩子以集體生活的形式，去開闊眼界、增長見識、探討學習，這就是一個活生生的“課堂”。它是“沒有圍墻的學校，沒有邊界的教育”。
在營地，孩子們離開溫暖的家庭，離開固定的課室，以一種不同的方式重新認識集體生活，培養(yǎng)獨立意識，學會與人相處、團體合作，樹立責任擔當，培養(yǎng)創(chuàng)新探索的精神，讓孩子快速成長從而把握未來。從呵護到獨立，給孩子創(chuàng)造更多的可能性，讓他們勇敢地發(fā)出自己的聲音。
營地教育：培養(yǎng)孩子的獨立思考能力
在中國，許許多多的學生只知道去努力記住老師所講的知識，而不會自己去思考，這些知識是如何來的。而營地教育，則會通過不一樣的教育方法，幫助孩子們學會自主的，獨立的思考。這樣的教育方法，可以是孩子們更加具有創(chuàng)造性，具有創(chuàng)新意識。在營地中，孩子被寄予足夠的自我發(fā)揮的空間，使孩子們漸漸擁有獨立的思考模式。
營地教育：訓練孩子的溝通能力
應試教育下的孩子，往往存在重智商偏情商的情況。將大部分精力放在文化課的學習上，而忽略了孩子的溝通能力以及語言表達能力。事實證明，在孩子長大成人走入社會后，良好的溝通能力不僅僅可以幫助他取得事業(yè)上的成功，更能增加一個人本身的幸福感。但這種能力在書本上是學不到的。而在營地這個大家庭的環(huán)境中，孩子得到了充分的話語權(quán)，作為獨立的個體得到尊重，與同齡的孩子相處，與教練相處，會使孩子的語言表達能力得到鍛煉，溝通能力會有大幅度提高。
營地教育：重思考、重實踐、重分享
如今很多孩子缺乏創(chuàng)造性思維，挑戰(zhàn)意識不足，社會責任意識淡薄等，那么這時候更需要家庭、學校、社會齊心協(xié)力來幫助孩子更好的成長了。營地教育便是一個好的環(huán)境，在營地活動的參與下，在和其他伙伴的合作下，在最后精彩的分享下，可以讓孩子真正做到“重思考、重實踐、重分享”，最后達到成長的目的。
營地教育：使個人的優(yōu)秀品質(zhì)得到培養(yǎng)
個人優(yōu)秀品質(zhì)包括但不限于：樂觀，關(guān)愛，榮譽感，相互尊重，友善，勇氣，堅持……這些優(yōu)秀個人品質(zhì)，更容易在真實的活動中體現(xiàn)出來，并且在其中發(fā)展起來。這些是人人共知的，但是說教是沒有用的，在實踐中鍛煉學習成長才是更有效的成長之道。在集體活動中，無論是笑、哭、失落、興奮、失望或是希望，都是在體驗和成長。這些，在傳統(tǒng)課堂里往往是無法做到的，只有在實踐當中才可以真正地展現(xiàn)和鍛煉，營地教育正是這方面的填充。
營地教育的情景
近幾年我國營地教育發(fā)展迅速，營地教育機構(gòu)數(shù)量快速增加，許多常規(guī)教育培訓機構(gòu)也紛紛涉足營地教育領(lǐng)域。
越來越多的創(chuàng)新教育工作者意識到，營地教育可以成為中國孩子的21世紀成長新方案并開始實踐。我們期待著看到更多為中國孩子打造的創(chuàng)新營地教育項目。
