近年來我國(guó)教育模式開始由傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”模式向“素質(zhì)教育”模式轉(zhuǎn)變。營(yíng)地教育作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才影響深遠(yuǎn)。
什么是素質(zhì)教育？
真正的素質(zhì)教育，是知行合一，"做中學(xué)，學(xué)中覺，覺中做" 。讓孩子擁有開放性思維和批判性思維，保護(hù)并激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，在真實(shí)世界中親身感受所學(xué)所知，將課本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)深度融合，不斷發(fā)現(xiàn)、思考、研究、探索，最終提升自我認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)發(fā)展。
這正是營(yíng)地教育的目的。
營(yíng)地教育并不是隨便的玩，而是通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，以及富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓孩子有目的的玩和深度探索自己。在營(yíng)地這個(gè)特殊的“生態(tài)環(huán)境”中，孩子的天性得到釋放，孩子們有足夠自我發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力；與同齡人的交流、玩耍，孩子們會(huì)結(jié)交新朋友，增強(qiáng)了溝通能力和自信心；團(tuán)隊(duì)式的課程和集體活動(dòng)，提高了孩子們的集體協(xié)作能力，也為孩子們的未來發(fā)展創(chuàng)造更多的可能性。
我們的教育長(zhǎng)期以來有重說教而輕實(shí)踐，重道德灌輸，輕情感體驗(yàn)的傾向，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)太多是在教室中完成，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)過程，太多是通過執(zhí)筆的訓(xùn)練完成的，缺乏的是這樣的一種真實(shí)的，體驗(yàn)式的實(shí)踐式的教學(xué)。所以營(yíng)地教育在今天的教育，應(yīng)該說是一種有效的補(bǔ)充和延伸。
--北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘
營(yíng)地教育在中國(guó)的興起不是偶然的，而是必然的。長(zhǎng)久以來的傳統(tǒng)應(yīng)試教育大當(dāng)其道，無論是學(xué)校教育還是家庭教育都將目光過多地放在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的增長(zhǎng)上面，導(dǎo)致“高分低能”的學(xué)習(xí)怪象越來越多。這不僅關(guān)乎孩子自身的發(fā)展、家庭學(xué)校的發(fā)展，更是影響整個(gè)社會(huì)和國(guó)家未來發(fā)展的走向，像是一個(gè)教育鏈的蝴蝶效應(yīng)。
營(yíng)地教育不像普通親子游那么強(qiáng)調(diào)“游覽性”，也不是單純提供一個(gè)地方供孩子們玩樂。提出“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”為教育核心的營(yíng)地教育，主張讓孩子通過實(shí)際體驗(yàn)去內(nèi)化知識(shí)，深化能力，認(rèn)為比起“我說”“我聽”，“我做”更能有效幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。
營(yíng)地教育：讓孩子認(rèn)識(shí)集體生活的重要性
在營(yíng)地教育的過程中，每一個(gè)孩子需要遵守作息規(guī)律：什么時(shí)候起床、吃飯、出發(fā)；在一個(gè)景點(diǎn)停留的時(shí)間；晚上還需要討論、學(xué)習(xí)，針對(duì)一個(gè)共同的課題或者一個(gè)任務(wù)，團(tuán)隊(duì)成員要配合默契，分工合作；而這些“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”是在祖國(guó)美好的河山間，在愉快的行程中完成，這就是營(yíng)地教育“寓教于樂”的意義所在。
營(yíng)地教育：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)
不僅使團(tuán)隊(duì)觀念在營(yíng)地教育中得以強(qiáng)化，而且，一次策劃有力、組織得當(dāng)?shù)臓I(yíng)地教育，也可以讓孩子明白自己身上的責(zé)任，培養(yǎng)其獨(dú)立自主的意識(shí)。孩子們要嘗試照顧自己、管理自己，自己整理并搭配每日的衣服。
營(yíng)地教育：讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作
認(rèn)識(shí)各地的朋友，與他們一起協(xié)作與交流完成一切任務(wù)與挑戰(zhàn)。不管是趣味露營(yíng)里還是插班教學(xué)課堂上，孩子們總能認(rèn)識(shí)一些朋友，把團(tuán)結(jié)合作這一品質(zhì)貫徹到每一個(gè)角落，累積優(yōu)秀的品質(zhì)。
營(yíng)地教育：樹立孩子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)
營(yíng)地教育往往讓孩子離開家庭的庇護(hù)，走入并適應(yīng)新的團(tuán)隊(duì)生活，在幾周的時(shí)間里學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，勇于承擔(dān)責(zé)任，感受集體樂趣，塑造自己的責(zé)任和獨(dú)立能力。
營(yíng)地教育：培養(yǎng)孩子的探索創(chuàng)新精神
嘗試一些創(chuàng)新類項(xiàng)目，找到營(yíng)地教育的意義，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造能力。推薦孩子參加未來科技創(chuàng)新項(xiàng)目，走進(jìn)知名大學(xué)，一起研究創(chuàng)新項(xiàng)目，在動(dòng)手實(shí)踐中掌握創(chuàng)新的奧秘，探索人工智能創(chuàng)新的同時(shí)收獲口語表達(dá)的技巧。
營(yíng)地教育：讓孩子把握未來
團(tuán)結(jié)合作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、探索創(chuàng)新，擁抱未來，這便是我們參加營(yíng)地教育的意義。給孩子計(jì)劃一次營(yíng)地教育，往往短短幾周會(huì)發(fā)生不一樣的改變。我們不能掌握孩子的未來，但可以給孩子一個(gè)可以改變?nèi)松繕?biāo)，樹立孩子三觀的機(jī)會(huì)，讓孩子把握未來，這才是參與營(yíng)地教育的意義。
