孩子課業(yè)壓力大怎么緩解？
放假喜歡宅家里怎么破？
各種游樂設(shè)施都玩膩了咋整？
沉迷手機(jī)、電腦無法自拔怎么辦？
那就帶孩子參加營地教育吧！
何為營地教育？
美國營地協(xié)會1998年給出的定義是“一種在戶外以團(tuán)隊(duì)生活為形式，并能夠達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗(yàn)。通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位營員達(dá)到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長”。
簡單來說，營地教育是一種體驗(yàn)式教育。營地是一個由全體青少年和導(dǎo)師、活動空間、大自然所組成的“體驗(yàn)式”社區(qū)，通過團(tuán)體游戲、工作坊和團(tuán)隊(duì)合作，引導(dǎo)青少年探索自我、挖掘潛能，鍛煉創(chuàng)造性思維，完善情感感知力，培養(yǎng)勇于探索的精神和服務(wù)社會的心。
國外營地教育模式與發(fā)展現(xiàn)狀
青少年?duì)I地教育在發(fā)達(dá)國家十分普及。資料顯示2011年美國6~12歲青少年?duì)I地教育活動的參與率為63%，13~17歲青少年?duì)I地教育活動參與率為62%，且項(xiàng)目涉及眾多，如遠(yuǎn)足、山地自行車、露營、滑雪、皮劃艇、攀巖等。
日本將野外生存能力視為青少年必備的一種生活技能，建立了專門的訓(xùn)練基地。
新西蘭將“野外生存生活”內(nèi)容列入課程，其認(rèn)為，營地教育給學(xué)生發(fā)展個人的社會技能，使學(xué)生在戶外變得充滿活力、安全的進(jìn)行活動，以及保護(hù)和關(guān)注環(huán)境等提供了機(jī)會。
美國設(shè)立了一些大規(guī)模的野外生存訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)基地，參加的學(xué)生有幾百萬，都是自愿參加的。其中最有名的就是“童子軍”組織。美國前總統(tǒng)奧巴馬、比爾·克林頓、希拉里·克林頓、小布什、比爾·蓋茨等世界名人都參加過童子軍活動。
在瑞典，戶外活動已經(jīng)是瑞典人民生活中不可或缺的一種生活方式。更別說他們對孩子戶外教育的發(fā)展程度了。瑞典政府甚至為了方便公民享受大自然，通過了一項(xiàng)名為“Allemansrätten”（自由通行權(quán)）的立法來保障人們接近大自然的公共權(quán)利。這項(xiàng)立法保障所有公民在不打擾別人生活的情況下可以進(jìn)行任何戶外活動，包括露營、滑雪、劃船等。
俄羅斯經(jīng)濟(jì)雖然不景氣，但人口僅有1.5億的俄羅斯目前共有55000個營地，他們把營地看成是培養(yǎng)未來接班人的重要手段。
我國的營地教育
我國營地教育起步較晚，但發(fā)展速度很快。2015年4月首屆中國營地教育大會在北京召開，中國營地教育聯(lián)盟（CCEA）正式成立，旨在通過營地教育行業(yè)學(xué)術(shù)研究、行業(yè)人才培養(yǎng)、搭建國際營地教育界的交流與合作，為政府、機(jī)構(gòu)提供行業(yè)研究報告，促進(jìn)中國營地教育行業(yè)永續(xù)發(fā)展，并通過營地教育助力中國青少年個人能力的成長與發(fā)展。
根據(jù)公開資料分析，2018年我國約有1.87億中小學(xué)在校學(xué)生，是俄羅斯的7倍、美國的3倍，80%的新一代家長重視素質(zhì)教育，認(rèn)可營地教育體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。目前國內(nèi)市場主要形成了三種營地教育模式，分別是專設(shè)營地教育、研學(xué)旅行教育和主題營地教育。由此可見，我國的營地教育發(fā)展不可小視，將來后勁十足。
沒有圍墻的學(xué)校--營地教育能給孩子帶來什么？
營地教育最重要的功能是體驗(yàn)、激發(fā)，它是一種卓有成效的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法。通過這樣的教育活動，不僅能使學(xué)生學(xué)會傾聽、理解與交流，也能學(xué)會妥協(xié)、選擇、控制、展示與合作。
有的孩子從不善言談、慢熱、不愿意表現(xiàn)自己，到通過教師的引導(dǎo)，自動的去結(jié)交朋友，愿意在眾多營員面前發(fā)言說出自己的主意，孩子的膽量也變大了。有的孩子對自己有很高的要求，例如期望自己能夠具有領(lǐng)導(dǎo)能力，可是苦于在平常沒有訓(xùn)練的時機(jī)，在營地活動中，他可能會勇于推薦自己并競選成功。在整個活動過程中，他會思考怎么做一個成功的隊(duì)長，怎么帶領(lǐng)隊(duì)員與其他隊(duì)進(jìn)行比賽，怎么組織成員、怎么指定戰(zhàn)略，怎樣讓整個團(tuán)隊(duì)更有凝聚力。雖然一開始做得不是很順利，可是也是在這個過程中不斷進(jìn)步與生長。
現(xiàn)在的校內(nèi)課堂氣氛比較沉悶，為什么不讓孩子在一個新鮮的環(huán)境下，比方在戶外、在大自然中，讓孩子們?nèi)硇牡耐度?、參加、回味，讓孩子有更直觀的形象，帶動孩子的學(xué)習(xí)熱情呢？
