近年來，營地教育的概念在國內(nèi)越來越多地被提及，除政府部門出資建造營地外，很多機構(gòu)也開始做相關的教育產(chǎn)品。那么，什么是營地教育呢？

 

 

營地教育起源于美國，至今已經(jīng)有150多年的歷史。

 

美國營地協(xié)會給出的定義是“一種在戶外以團隊生活為形式，并能夠達到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗。通過領導力培訓以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位營員達到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長”。

 

簡單來說，營地教育是一種體驗式學習。相對于學校教育和家庭教育而言，營地教育這一社會教育模式，在提升學生創(chuàng)新能力、社會責任感、科學技術(shù)普及、文藝體育培養(yǎng)、勞動技能鍛煉、習慣養(yǎng)成等方面發(fā)揮著重要作用。

 

在人們的既定印象中，把孩子送到營地就是去玩和休閑，其實這是一種誤解。事實上，營地教育是一種很嚴肅的教育。國際營地協(xié)會主席約翰·喬根森指出，營地教育不僅僅是為了娛樂，更重要的是為了培養(yǎng)孩子的情商，提高他們的合作能力、演講能力等，培養(yǎng)孩子的自信心、公民意識等。

 

 

 

 

在美國，80%的人在青少年時期曾經(jīng)參加過營地活動；64%的女CEO參加過女童軍的營地教育；92%的人表示營地教育能幫助他們面對未來成人世界的挑戰(zhàn)。而在有些國家和地區(qū)，營地教育甚至納入了中小學生的學分課程體系，每個學生每學期必須有5天的營地生活學分。

 

在美國有大約1.2萬個營地，其中有7000個住宿營地，5000個非住宿營地。每年有逾1000萬美國兒童和青少年、100萬成年人參加營地活動。

 

美國父母在養(yǎng)育兒女過程中十分重視孩子在大自然中的體驗活動，他們認為大自然是最佳的學校，因為它是最終的教育場所，是人類學習生存本領的場所。

 

美國設立的一些大規(guī)模的野外生存訓練實驗基地，參加的學生有幾百萬，都是自愿參加的。

 

 

日本將野外生存能力視為青少年必備的一種生活技能，建立了專門的訓練基地，在《保健體育大綱》中特別強調(diào)學生的體育課與大自然結(jié)合開展。

 

 

澳大利亞維多利亞健康與體育課程強調(diào)：要滿足人的成就和知識基礎的需要以及體驗新的挑戰(zhàn)需要，重視挑戰(zhàn)、冒險意識對個人成長的作用以及處理好冒險和安全關系方面技能。

 

 

新西蘭健康與體育課程標準則直接將“野外生存生活”內(nèi)容列入課程，其認為，戶外教育給學生發(fā)展個人的社會技能，使學生在戶外變得充滿活力、安全的進行活動以及保護和關注環(huán)境等提供了機會。

 

 

 

盡管營地教育在中國還比較新，卻是中國孩子亟需的成長方式。營地教育彌補了傳統(tǒng)教育的不足—它通過體驗式教育，使孩子在感知中探索，在社交-情感學習中塑造品格，在多元工作坊中發(fā)現(xiàn)興趣，成為獨立、自主、全面健康發(fā)展的人。

 

中小學生面臨巨大的學業(yè)壓力，奔走于學校與培訓班之間，幾乎沒有自由玩耍的時間。而傳統(tǒng)教學模式所強調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)與死記硬背，無法幫助孩子獲得獨立生活能力、團隊合作能力、解決問題的能力、批判性思維等21世紀人才所需要具備的綜合素養(yǎng)。

 

 

營地教育，是一所沒有圍墻的學校。 

現(xiàn)在孩子們的生活環(huán)境，

總有溺愛孩子的長輩時刻準備著。

所以，孩子需要一個不一樣的環(huán)境。

而營地教育就可以提供這樣一個環(huán)境：

在這里，孩子們會通過自己的努力獲得掌聲與鼓勵。

在這里，孩子會拓展自己的朋友圈，電子產(chǎn)品被真實的友誼替代！

 

營地教育，會帶孩子

進入全新的世界，親近自然。

營地教育，教會孩子從身邊的一點一滴

去發(fā)現(xiàn)、去感知、去學習、去快樂、去愛！